首页 -> 2005年第3期

新课程改革召唤双主体互动

作者：解　柳　傅金根

　　在教与学的关系中，传统教育认为，教师处于中心地位，起着主导作用，这种看法有一定的道理，发挥了教师的主导作用，增强了教学的方向性、组织性和简约性，有利于提高教学质量。但从学生“学”的角度看，学又处于中心地位，起着主导作用。教师的教是外因，学生的学是内因，外因必须通过内因起作用，教师教得再好，如果不调动学生的积极性，也是学不好的，传统教育忽视了这一点。在新课程改革下，应变教师单一主体论为双主体论，在授课过程中，要充分发挥教师的主导作用；而在学的方面，教师应充分重视学生这一主体，发挥学生的主体作用，通过指导学生的学，营造良好的外部环境，以便有效地实现由教到学的转变，将知识内化于学生的头脑中。简而言之，要让师生共同参与教学，双主体互动进入课堂，发挥作用。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文