首页 -> 2005年第4期

“学评教”操作过程中的误差及调控

作者：王芳亮

　　“学评教”(学生对教师的课堂教学效果进行评价)是课堂教学评价的一个重要方面。从一定意义上讲，学生的评价更能反映出教师真实的教学情况，“学评教”结果的合理利用对于改进教师教学、促进教师发展起着重要的作用。引起“学评教”误差的因素非常复杂，既有主观原因也有客观原因，既有内部原因也有外部原因，他们共同影响造成了不符合客观的评价结果。一直以来，人们较多关注评价指标体系、评价主客体、评价方法手段、评价结果处理等方面因素的影响，而评价操作过程中产生的误差却较少关注。评价操作过程包括评价时间的安排、评价人员的选取、评价用语的规范等具体操作过程。合理的操作过程将减少评价结果的误差，反之，则增加误差的出现。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文