首页 -> 2005年第6期

浅议小学教师的专业化培养

作者：程　愚

　　目前我国师范教育和小学教师培养都面临着严峻的挑战，从20世纪80年代开始，随着高学历小学教师的培养由专科向本科层次发展，小学教育专业已成为我国高等师范教育体系中的一个正式专业，我国有八百多万小学教师，是国内最大的一个专业团体，维持着世界上最大规模的小学教育。小学教师是最具专业性的职业，这是由小学教育的性质和小学生的年龄特点决定的，小学教师的教学行为必须符合小学生心理发展的规律和水平，小学教师的教育活动更讲究教育教学技能。但是，由于本科学历小学教师培养起步较晚，小学教育专业建设与培养实践基本上是同步进行的，对专业定位、培养模式、课程体系等研究才刚刚起步，教师培养的专业化水平与先进国家相比仍然偏低，难以适应我国现代化建设，特别是全面推进素质教育新形势的需要。

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