首页 -> 2005年第7期

初中数学研究性学习的再思考

作者：叶建民

　　研究性学习曾经是一个很热门的话题，今天重提它，是因为在新课标理念中它是永不过时的焦点。自主、合作、探究的新的学习理念、学习方式都离不开研究性学习。“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”，新课程标准中的这一段话为数学教学改革指明了方向。这种学习理念已经开始体现在教材中，一打开人教版教科书，就会读到编者亲切的导语：“在这册书中，你将乘坐‘观察’、‘思考’、‘探究’、‘讨论’、‘归纳’之舟，从身边的实际问题出发，在数学的海洋里乘风破浪，去探索发现数学的奥秘。”因此，如何引导刚刚升入初中的十三、四岁的孩子由浅人深、由表及里地探究数学之奥秘，应该是新课标下的初中数学教学研究的关键。那么数学科的研究性学习发展到今天有哪些问题是值得我们重视和反思的呢?

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文