首页 -> 2005年第7期

中学数学教学模式的变迁分析

作者：范莹蔷

　　数学作为一门基础性学科，教数学并不一定要培养数学家，更重要的是培养学生的数学观念和数学思想，培养学生解决问题的能力，真正体现素质教育的要求。20世纪90年代以来，数学教育在世界范围内呈现了一个新的改革高潮。美国数学教师委员会制定了《学校数学课程和评估标准》，其中，明确提出了数学教育的具体目标：学会认识数学的价值；对自己的数学能力具有信心；具有利用数学解决问题的能力；学会数学地交流；学会数学地推理。这个目标对我们的教学改革也具有一定的指导意义。数学具有广泛的应用性，所以各中学的数学课的教改前景是十分广阔的。但是，从当前的中学数学教学模式看来，传统的教学方法越来越不适应现代中学生能力素质的培养。

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