首页 -> 2005年第10期

学生学习内部动机的培养与激发

作者：王建峰　宋玉琴

　　对于学习动机，国内外已有许多研究成果，如强化理论、成就理论、自我实现理论、归因理论等。从系统分析的视角看，学习动机包含了促进学习的多种心理因素。美国教育心理学家布鲁纳认为主要有内在动机和外在动机两种动力因素：内在动机所推动的学习，其目标为学习活动本身；外在动机所推动的活动，其目标为学习的结果和意义。奥苏伯尔则从对学业成绩实际影响的角度；将学习动机区分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

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