首页 -> 2005年第10期

促进适度对话构建语文和谐课堂

作者：史利平　柳翔浩

　　“阅读教学是学生、教师和文本的对话过程”这是本次课程改革所倡导的新理念。该理念是以“对话理论”作为基础，包括阅读是读者与文本主体间对话过程的“阅读对话理论”和教学是教师和学生以及学生与学生主体间对话过程的“教学对话理论”，在这个意义上，该理念是这二者的“共同体”。正是基于这种“对话理论”，“感受性阅读”、“探究性阅渎”、“创造性阅读”、“个性化阅读”成为了阅读教学的价值取向所在。

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