首页 -> 2005年第11期

语言教学理论与基于教学的电脑技术

作者：肖依虎

　　自20世纪60年代早期以来，语言教师在如何教语言的方法上经历了很多变化。教育的核心从详细的浯法知识，经历句型操练、文化教学，到以真实性和可读性相结合的交际能力，学生的有创造的自我表达远远比简单地背诵句子重要。这一核心的转变正好符合语言教学理论发展的三阶段，即由结构理论，经由认知理论到社会认知理论。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文