首页 -> 2006年第7期
建立与专业培养目标相适应的职业素质教育体系
作者：肖啸空
职业院校教育的专业培养目标一般涵盖四个层面，即：必须明确培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，这是职业院校专门人才培养之方向；必须明确职业院校人才的特征与规格，要特别强调职业院校人才是一种人才类型，而不是一种人才·层次；明确职业院校专门人才的职业岗位群；明确职业岗位群所要求的专业知识结构与职业素质结构。由此，我们坚持以科学文化素质为基础，以培养思想道德、职业道德素质为前提，以职业技能素质为主于，以培养创新素质为核心，以培养健康身心和健全人格为保障的人才培养理念，把职业院校市场竹销专、比的培养目标定位为：培养德、智、体、美等全面发展，具有敬业精神、创新意识，有较强实践能力、较高职业道德水准，掌握经济社会活动和专业人才所需要的通识文化知识，现代市场营销理念、知识和技能，面向各类企事业单位，从事市场调研、营销策划、产品推销、销售管理等工作的知识技能型、应用性人才。简言之，即培养“素质全面，专业加特长”的复合型人才。
二、确立恰当的人才质量标准是构建职业素质教育体系的重要内容
根据专业培养目标，确立该专业恰当的人才质量标准，是构建职业素质教育体系的重要内容。营销人才质量标准包括知识结构、能力结构、素质结构及人才应具备的特点。
1．知识结构
掌握马克思主义基本原理和社会主义市场经济理论，具备社会主义道德和法制观念，能自觉地服务社会主义经济建设，服务人民生活需要；能掌握市场营销、巾场调查和预测、商务谈判、营销策划的相关知识；熟悉计算机一般应用技术，能熟练利用电子商务手段开展巾场营销业务；掌握一门外语，能基本满足与本专业相关的工作之需要。
2.能力结构
具有较强的市场经济意识、风险应变能力、营销策划能力、商务谈判能力；具备比较扎实的市场预测与分析、开拓市场、扩大销量的能力；具有较强的交际；能力和口头表达能力；具有较强的自信心和规范的公共礼仪；具有使用计算机开展网络营销和其他途径营销的能力。
3．素质结构
具有良好的思想品质、职业道德和良好的心理素质；具有较强的闭队协作精神，既能，正确地处理好人际关系，又不失竞争意识；具有一定的艺术欣赏水平和人文素质；具有艰苦奋斗的优良传统和吃苦耐劳的精神。
4．营销人才应具备的特点
实际营销能力和开拓市场的能力突出；与专业工作相适应的外语、计算机以及网络应用能力较强；毕业生除获得毕业证外，应获得与职业岗位群相关的职业资格证书、计算机过级证书、普通话二级乙等以上证书等：
三、制定切实可行的培养措施是落实职业素质教育的关键
1．完善理论教学和实践教学两个体系
根据社会需求和职业岗位职责要求，本着以应用能力为本，理论知识够用为度，适时调整充实教学内容，同时根据应用能力要求，设计多种课程(群)供学生根据自己的兴趣和爱好选择学习，培养学生个性特长。要注重实践环节与理论教学环节的有机联系，构建具有相对独立性的集“课程实验——(企业)市场实习——毕业设计——技能训练——职业资格考证”五位一体的实践教学体系。支撑实践教学体系的主要实践教学环节要做到：专业的各门课程都须充分体现应用性和实践性，加强案例教学、情景实训；开展“营销方案大赛、创业方案大赛、模拟营销商务谈判、模拟经济法庭调停、营销纠纷判决”等专业色彩浓厚的系列实践活动，有效利用专业实验室进行模拟营销实验，增强学生的营销实战意识和能力，促进学生对企业运行和岗位职责的了解；深入社区开展市场调查、营销实务处理，定期到基地实训，直接到工商企业顶岗实习；严格实施“以实际营销操作应用为基础，较全面地反映培养目标和规格达成度”的毕业设计；同时积极开展国家职业资格证书培训与考试工作，力求实效。
2．更新教育理念，全面开展职业素质教育
市场营销专业教育要通过各种方式不断更新教育思想和理念，使每位教师认识到，高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐与完美统一。传授知识、培养能力只是解决如何做事的问题，而提高素质则更多地是解决如何做人的问题，只有将做事与做人有机地结合起来，使学生既学会做事，又学会做人，才是理想的教育，改变过去只强调专业教育或简单的把素质教育理解为开展一些课外活动和文化讲座的片面认识，将实施综合素质教育思想渗透到整个人才培养计划中，注重养成教育，形成职业素质教育体系。正确对待素质教育内部各要素之间的关系，通过理论教学体系和实践教学体系两大体系，开好培养计划所要求的相关课程，确保职业素质教育的整体质量。
3．积极组织丰富多彩的第二课堂活动
组织师生参加人文素质、科技素质讲座、文艺汇演、运动会、专业技能比赛、营销方案大赛、商政风云大赛、“挑战杯”课外创作大赛、模拟经济法庭、校企联谊、心理健康咨询等活动，为学生提供锻炼的舞台，培养学生才能，陶冶学生情操，丰富校园生活，加强师生互动，加强校企交流，促进学风教风建设良性发展。聘请专家、学者、校友、企业领导等举办人文、科技报告会或座谈会，开设文、史、哲、艺、理等多门任选课，开放图书资料室，组织并鼓励学生参与教改活动，参与实验室的建设、人才培养计划的修订、毕业生调查、各种社会实践活动等，为学生个性发展提供条件，培养学生的参与意识，开发学生创造能力，深化思想道德教育、专业知识与技能拓展教育等，开阔学生视野，加深对职业岗位和社会的认识和了解。
4．创新教学方法、教学手段，改革考试制度
先进的教学方法和手段是实现教学目标，落实人才培养模式，提高教育质量的重要因素。创新的思路是坚持以人为本，以提高教育、教学质量为目的，突出学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性和创造性，大力倡导创新思维，深化教学方法、教学手段的改革。
(1)实施多样化的教学形式。积极探索多样化的教学方式。普遍采用启发式教学，教师讲解、引导与学生自学相结合，提高学生自主学习的能力；采用课堂讲授、现场实训、课堂讨论、情境教学、模拟营销等多种形式，营造生动活泼的教学气氛，取得良好的教学效果。
(2)采用现代化教学手段。教学中普遍采用现代化教学手段。主干专业课采用CAI课件，大多数课程的理论教学全部或部分采用电子教案、多媒体教学、投影胶片等。通过现代化教学手段的应用，大大提高教学效率和教学效果。
(3)根据专业的特点建立新的考核制度，加强考核的针对性。考核方式根据课程要求进行较大的变革，改变过去一张试卷定成绩的做法。按课程性质，理论课采用闭卷、开卷、大作业、论文等考核方式；实践环节采用笔试、口试、实际操作、创设作品等方式；部分课程将采用多种形式进行综合考核。要求主干课程逐渐建立试卷库，实行“教考合一”与“教考分离”的有机结合；部分专业课由于内容需要根据不断变化的新知识、新要求进行调整，考核时则根据具体教学内容确定考核方法；各种考核都制定相应的考核标准并严格执行。
5．构建产、学、研紧密结合的新机制。学校加强与企业的合作与联系，形成校企之间全方位、全过程、多层次的合作状态；做到校企双方的合作有明晰的目标，有组织机构保证，有行事规章制度，有项目计划方案，有实实在在的成效；构建起教学、生产、科研工作相结合的良性运行机制。
特别强调的是，素质教育体系的实施过程中，要始终坚持德育首位，强化诚信做人，诚实营销的教育和训练，促进人才良好伦理道德、社会公德、职业道德素养和健康文明习惯的养成和提升。
(责任编辑 孙海燕)
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