首页 -> 2006年第8期
养成教育在学校教育中的功能与意义
作者：魏素珍 赵国增 王振京
一、养成教育可以培养学生健康，卫生的生活习惯
由于现在许多学生存在着生活自理能力不强，生活习惯不好等特点。表现为：宿舍卫生差。走进学生宿舍，一片混乱，有的难于下脚，有的分辨不出哪些是垃圾，哪些是有用的东西；有的学生动手能力差，生活懒散，衣服不愿洗，卫生不愿搞；就寝时间随意性强，早不起床，晚不入睡，不但影响自己，而且影响他人；饮食习惯不好，吃零食乱花钱现象突出，某些学生有吸烟酗酒现象。
学校要从抓好新生入学教育和国防教育开始。通过严格的国防教育，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的优秀品质和一丝不苟、规范严谨的生活作风和工作作风。克服“娇、骄”二气，改变懒散自由、任性随意的不良习惯，为培养学生良好行为习惯，打下坚实基础。
“没有规矩，不成方圆。”建立健全学生行为规范和文明守则等制度。将学生日常行为做出细致具体的时间和质量要求，对做得较好的同学及时给予表扬和奖励，对做得较差的要及时引导，予以纠正。逐步将学生的日常行为纳人科学化、制度化、规范化管理上来。通过持之以恒的日常行为养成训练，潜移默化地养成文明、卫生和健康的生活习惯。
树立“育人无小事，事事皆育人”的育人观。从抓个人卫生、宿舍卫生、教室卫生和校园环境卫生做起。干净、明亮、整洁的宿舍和教室，文明优雅的校园环境，会给人以赏心悦目的感觉和奋发向上的启迪。
全员育人、全方位育人。上到学校各级领导，下到全体教职员工，要做到人人育人、事事育人，时时育人，发挥全员育人的群体功能，形成多层次、多环节、系统化育入网络，并且要求教职员工要以身作则，率先垂范，用认真负责的精神，爱岗敬业的工作作风去感染和激励学生，使学生学会生活。
二、养成教育可以培养学生自主、良好的学习习惯
目前相当一部分学生存在着学习自觉性差的现象。具体表现为：学习目的不明确，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习中存在着麻木状态；在学习过程中表现为：学习缺乏主动性，缺乏刻苦钻研精神，学习纪律涣散；在教学过程中表现为：学习基础差、学习没兴趣、没热情，有的缺课、逃课。学习习惯表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机发短信，课后泡网吧、玩电脑游戏等。
如果继续沿用精英教育时代的管理模式和教育模式，学校就难以维持正常的教学秩序，更何谈教育教学质量。要提高学生的基本素质，一方面要配合严格的纪律约束进行思想政治教育，另一方面要进行学习习惯引导和学习方法引导，营造学习氛围和环境来调动学生的学习热情和学习积极性。根据课程类型的不同，设计不同的教学方法。理论课摒弃“填鸭式”的灌输方式，加强学习目的、学习方法和学习主动性引导，加强师生互动，开发学生智力；综合课加强观察能力、综合分析和解决问题能力培养；实践课培养学生实践动手能力。实践包括社会服务性实践，家务劳动实践，公益劳动实践及其他学科性实践。总之，各种课程和活动的开展，都要围绕—个中心——学习能力养成。
在接受、掌握知识，开发智力和提高能力的过程中，具备良好的学习习惯显得尤为重要。叶圣陶说得好，“教育就是习惯的培养”。而学习行为的养成主要在于以下几方面。
1．养成自主学习习惯。广泛涉猎渺f、书籍，以补充课本知识的不足，从而达到拓展知识视野，磨砺智慧之剑。
2．培养勇于参与的意识。指导学生参与各种课外活动和社会活动，从中增长才干。知识不仅存在于书本，也存在于现实社会生活之中，只有拓宽智力背景，培养良好的学习习惯，才会让学生终生受益。
3．鼓励求知精神。学生一般都有好奇、争胜的天性，什么事都想试一试、闯一闯，把这种天性引向追求知识，就可以使他们在学习知识的过程中孜孜以求、不断进取、攀登高峰。
通过养成教育要培养学生旺盛的求知欲望，良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识技能结构以及积极的创造精神等。就是要让学生“学会求知”，这是学生将来认识、改造自然和社会，迎接科学技术高速发展的挑战所必需的，是他们将来获取谋生手段和发展自身的必要条件。
三、养成教育可以培养学生良好的人际交往能力和社会适应能力
每个人都在一定的社会关系中从事各种活动，在人际交往中都直接地反映出一个人的修养和素质。由于在人际交往中部分学生常常表现为比较任性，我行我素，不顾他人的感受，自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。因此，在养成教育中，教会学生有礼貌地交往，在交往和相处时要学会包容和关爱他人，培养学生乐于合作、热心参与、善于应变的品质。即教会学生合作。未来的世界是一个合作的世界，一个人单枪匹马，本领再大，也没有太多生存的能力，只有一个群体，优势互补，互相配合才会有所成就，跟他人交往、不自私、不互相排斥，要互相学习，取长补短。即要让学生懂得“三人同行，必有我师”的道理，懂得建立一个轻松和谐的人际关系，是走向成功的一半。
四、养成教育可以塑造学生完美的人格
由于部分学生存在着：一味要求他人，忘却完善自我，以自我为中心，追求享乐，人生目标较低，安于现状，责任心不强，法律意识淡簿等问题；由于缺乏生活阅历，无独立生活经历，心理表现不成熟，遇到困难就表现出脆弱心态，缺乏坚韧不拔的意志。这些问题不解决，即使学到的知识再多，也难于在社会上立足。所以，要使学生德智体美全面发展，首先就要对学生进行完美人格的塑造，用养成教育手段塑造学生正确的人生观、价值观、成人意识。通过养成教育使学生学会怎样做人，做什么样的人。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从青少年学生的特点出发，加强对学生的正面引导教育，以健康向上的思想教育学生，以正确的舆论引导学生，以规范的言行举止塑造学生，以先进模范的事迹鼓舞学生。政治思想教育克服简单生硬的说教，将鲜明的时代特色和学生的学习生活实践融人教育活动中，采取同学们喜闻乐见的教育形式，增强教育说服力和感染力。通过让学生自由选择参加各种课外活动和专业技能训练，给学生创造充实自我、发展自我、完善自我的机会和氛围。
总之，养成教育是对学生进行思想道德品质和行为习惯的一种综合教育，也就是对他们将来步人社会怎样做事和做人的教育，只要我们重视并长期坚持抓好养成教育，必然收到良好的社会效果，必然能够提升学生的综合素质，为中华民族的崛起培养栋梁之才。
(责任编辑孙晓雯)
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