首页 -> 2006年第12期

“模拟法庭”在青少年学生法制教育中的设计与应用

作者：徐　伟　高长民

过开展模拟法庭的活动，真正对青少年学生起到思想启迪、行为规制、法制引导的积极作用。
　　在庭审后，根据案件开庭情况，可以组织青少年学生写观后感、办黑板报、演讲比赛、班级讨论等，这些都是深化“模拟法庭”法制教育的一些具体有效的形式，它会巩固和扩大法制教育的效果，对青少年学生的思想、学习和生活产生长期和深远的影响。
　　
　　三、“模拟法庭”在青少年学生法制教育中的应用
　　
　　1．认真选择模拟法庭的具体类型
　　根据不同的模拟效果可以将模拟法庭分为表演型、宣传型、模仿型、实战型。表演型模拟法庭，具有表演性质，模拟过程具有可赏性；宣传型模拟法庭，根据当时当地普法宣传需要进行精心设计，注重于知识性的传播；模仿型模拟法庭，具有示范性，即案例内容取之于法院已判决案件，模拟重现法庭审判的真实性；实战型模拟法庭，具有应用性质，择当时当地具有影响的未经审判的案件，反映社会对案件的认识和反应，对社会舆论导向可能产生影响。上述各类型各有特点，可根据法制教育的需要和青少年学生的实际，灵活选择。
　　
　　2．精心设计模拟法庭的教育内容
　　青少年学生在不同的发展阶段，其身心发展具有不同的特点，进行模拟法庭形式的法制教育，要考虑他们心理、思想、学习和生活的实际，注重法制教育内容的针对性、保护性、规则性、关联性。在小学阶段应当注重小学生守则、小学生日常行为规范、中华人民共和国国旗法、交通法规等方面的教育；在中学阶段应当注重中学生守则、中学生日常行为规范、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法、治安管理处罚法、网络法律知识、劳动法、刑法等方面的教育。
　　
　　3．妥善选择开庭案例的法律类型
　　模拟法庭的案例，根据内容可以分为民事案件、刑事案件和行政案件，这是根据我国三大诉讼程序来划分的，不同类型的案件主要是基于不同法律部门的性质，它们对青少年学生的法制教育都具有共同的教育价值，只是教育的侧重点不同而已。在采用模拟法庭形式的法制教育中，比较多地是采用一些刑事案例，特别是结合了青少年违法犯罪的实例，应当说刑事案例的模拟开庭，其程序的规范性、判决的公正性、教育的启迪性，对青少年的思想和心理会产生深入的影响，起到良好的规制和教育作用。
　　(责任编辑　孙晓雯)

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