首页 -> 2007年第4期
提高英语快速阅读能力的训练策略
作者：张殿海
一、选择合适的快速阅读材料
工欲善其事，必先利其器。要想提高快速阅读能力，首先要选择合适的快速阅读训练材料。所选快速阅读材料应力求内容丰富，题材多样，语言地道、规范，结构严谨，同时兼顾知识性、趣味性和科学性，以此激发读者学习英语的积极性，增加词汇量，扩大知识面。同时，由于是快速阅读训练，所选材料难度不宜太大(生词量应控制在5%以内)。材料过难，学生难免会回到逐词阅读的老路子上去，容易挫伤其积极性。另外，所选文章篇幅不宜过长，以不超过500字为宜。篇幅过长，学生容易产生疲劳，分散注意力，降低阅读兴趣。而且，所用材料最好采用活页的形式，每次训练前发给学生。这样，就可避免学生提前预习。
二、注意培养良好的阅读习惯
平时要养成泛读的习惯。泛读，就是广泛阅读大量涉及不同领域的材料，并且要读得快，理解和掌握材料的主要内容即可。同时，要求学生课外养成计时阅读(timed reading)的习惯。要求学生训练前对课文和练习不做任何预习。每次进行10—15分钟即可，不宜太长。由于阅读时精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散，反而乏味。读前先记下起读的时间(starting time)，阅读完毕，记下“读完时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度，随手记下，长期坚持，必能收到明显的效果。另外，发现不良的阅读习惯应及时纠正。譬如，有的学生一面阅读，嘴唇一面跟着动；有的还发出轻微的读声。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度。为纠正这一毛病，可以让学生把嘴唇捏住。有的学生用手指着要读的单词，并且一个词一个词地向前移动；有的用尺子比着，一行一行地向下移动；有的一面读一面摆弄钢笔、尺子一类的东西，不时地发出响声。改掉这一毛病可以让学生用双手抓住阅读材料的两侧，使它们没有闲下来的机会。有的学生在读的时候头部随着眼睛的移动而轻微摆动。这样读的时间一长，极易疲劳。纠正这一毛病，可让学生用手托住头部，从而控制摆动的幅度。还有的学生一面读，一面不时地停下来查字典，查生词等等。这些都是影响阅读速度的因素，这些不良习惯应及时地、尽早地在课堂教学中加以纠正。
三、掌握基本的快速阅读技能和技巧
逐步提高阅读速度的关键是多读。博览群书，熟能生巧，由量变到质变。当然，提高阅读速度也有一些具体方法和技巧。较常见的阅读技巧主要有略读、寻读、快速视读等。
1.略读(skimming)
略读是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的大意。因此读者不需要细读全文，而是有选择地进行跳跃式的阅读。其特点是，阅读速度要求较高，通常要达到一般阅读速度的两倍，约每分钟400词；而理解的精确度则要求较低，但至少理解全文的50%。在日常生活中，当我们翻阅报纸、杂志、小说时使用的就是这种方法，这时我们往往先浏览主要的标题，一旦找到自己感兴趣的文章，就会停下来进一步浏览。这时可以采取三个步骤：通读文章的起始段和结尾段；细读其他段落的主题句；浏览一些与主题句相关的信息词。
读者往往能在起始段、结尾段以及段落的主题句中找到文章的话题和中心思想。因此，快速浏览这些内容能很快抓住文章的大意。
2.寻读(scanning)
寻读是另外一种快速阅读方式，就是用眼扫视，以最快的速度从较长文字资料中披沙拣金，很快地寻找你所期望得到的特定的细节内容。当我们查工具书、翻阅分类广告、浏览节目单和列车时刻表时，或在某篇文章里搜寻年代、人名或地名，以及所列举的事实时，所用的就是寻读。如果说略读对理解的精确程度还不是百分之百的话，寻读则要求既快又准。要在很短的时间内准确地找到目标，可以利用以下两方面的信息：(1)主题词。带着查找内容的主题词进行寻读，或在资料中捕捉关键词是提高阅读效率的重要手段。(2)版式及印刷特点。像词典、百科全书等工具书，词条一般是按字母顺序排列的；广播或电视节目按时间或频道排列；广告则按主题分类。另外，文章中的专有名词(如人名或地名)，都以首字母大写的方式印刷；价格或价值经常用货币符号标志(如￥、$、￡等)；其他单位符号如℃、km、kg、‰等，以及用来表示书名的斜体字印刷，表示文章题目的加双引号的文字，表示年代的阿拉伯数字，用以强调的黑体、斜体及下划线等，也是很容易辨别和查找的。
3.快速视读训练(Phrase Reading)
这是快速阅读的基本功，是提高读者眼睛扫视速度的练习，训练一目能看到三个或五个甚至更多单词的能力。克服逐词阅读的不良习惯，不断扩大视野角度，提高眼睛的运动技能，发挥眼与脑的协调统一作用。扫视练习主要有横向视读、纵向视读和成组视读三种类型，横向视读即提高眼睛从左至右的扫视速度练习，举例如下：
1)uranium urbanize uranium upstream usurious.
2)precious preciosity precession precepts Precious.
3)resource resound resourceful resource response.
(以下七行略。)
先辨认出紧挨顺序标号的单词，然后迅速扫视其后的四个单词，找出与之拼写相同的一个单词，标上底线。不要回头看，不要读出声，力求在15秒内完成这十行一组的练习。所用时间越短，说明你的扫视速度越快。当然还要检查正确率。
纵向视读即从上到下的扫视速度练习。举例如下：
Key phrase：a flying saucer
a flying plane a flying swallow
a flying saucer a flying saucer
a flying helicopter a flying spaceman
a flying saucer a laughing child
a flying eagle a flying sauccr
(以下十行略)
第一行a flying saucer为关键词组。要求学生以最快的速度一眼看整个词组，而不是一个单词。先从左栏由上到下扫视，再从右栏由上到下扫视。在与关键词组相同的词组下面画线或标记号。在这十五行的两栏词中，关键词共出现十次，看能找出几个。要求在十秒内完成，所花时间越短越好。
成组视读也是训练视读的重要方法。在英语句子中，意义相对独立的语言片断叫做意群(sense groups或thought groups)。训练扫视意群的技能可以大大提高阅读速度。以下段文字为例，说明如何对句中意群进行成组视读。意群用斜线隔开。
Many small cultural groupslive in placesfar away from modern cities.Some of these tribes have never hadany communicationoutside of their small geographical areas.When they do contactthe outside world，their lives usually change.
训练学生扫视意群的能力，让学生正视上段文字中的第二个意群中的单词“in”，根本不用转达眼睛就可以清楚的看清单词“in”两侧的“live”和“places”。因此，用这种方法，学生能一眼同时看到三个或五个词，甚至更多的词，这样可以逐渐改变一眼只看一个单词的阅读习惯，大大提高阅读速度。
训练成组视读的有效方法叫做“默读并背诵”技能(Read-and-look-up)。首先让学生看一段文字材料，默读一个意群，然后抬头同声念出所看到的同一意群。由老师用“read”(意指默读)和“look-up”(意指抬头出声朗读)来指挥全班一起练。这种训练能促使眼睛扫视敏锐和大脑反应迅速，有利于克服逐词阅读的毛病，养成成组视读的习惯。
本文介绍了提高英语快速阅读能力的一些训练策略和技巧。懂得了如何进行快速阅读的理论还不够，最重要的是实践。实践证明，如果英语学习者养成了良好的阅读习惯，掌握了基本的快速阅读技巧，循序渐进，持之以恒，通过训练，就一定能把英语快速阅读能力提高一倍、两倍，甚至更高。
参考文献
[1] 程晓堂，郑敏.英语学习策略.北京：外语教学与研究出版社，2002(8).
[2] 汪士彬.英语快速阅读.天津：南开大学出版社，1990(1).
(责任编辑 白文军)