首页 -> 2007年第5期
以体育教学促进学生全面素质的培养
作者：林菁菁
一､体育全方位促进素质教育
1.身体心理素质的培养
通过身体心理素质的培养,可以促进学生的正常生长发育,提高身体活动机能,养成卫生习惯,培养学生脑体结合､综合使用脑力和体力的能力,把学生的心理水平调控到最佳状态｡
(1)培养学生的自理自护能力
通过体育动作的学习,能促进学生的正常生长发育,增强体质,提高身体素质,练就强壮的身体,养成良好的生活､卫生习惯,学会自我保护,提高自理自控能力,适应时代的发展｡
(2)培养学生健身锻炼,为终身体育打好基础
体育教学中有很多项目能伴随人的一生进行:田径中的中长跑项目,球类运动的篮球､排球､乒乓球,武术､气功等都可以健身｡通过讲授正确的动作技术和科学健身方法,为终身体育打下良好的基础｡
(3)对学生进行心理健康教育
通过组织教学比赛､游戏活动及考试､达标､运动会等活动,可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性,并向学生讲述健康人的心理标准,对学生进行心理健康教育,使学生经常保持良好的心理状态｡
2.思想品德素质的培养
(1)培养学生助人为乐的好思想
体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务,教育学生在课堂上做好人好事,帮助有困难的同学解决问题,培养学生为他人服务的意愿和行为,使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德｡
(2)培养学生善良正直的品格
在体育教学中教育学生尊师敬长,爱护体弱者;教育学生做事公正,为人和善,言行一致,文明礼貌,不损人利己,不投机取巧,爱护公物,培养学生做新时期合格的接班人｡
(3)培养学生的合作精神
体育教学靠师生的合作,靠学生之间的合作,只有一个团结合作温暖的集体,才能凝聚人心,取得好的教学效果｡同时也要教育学生关心集体,热爱集体,为集体争荣誉,教会同学之间的相互谦让,尊重人,理解人,善于与同学友好相处｡让学生明白,只有生活在好的合作集体中,才能创造出优异成绩｡
(4)培养学生具有坚强的意志品质
体育课的学习很苦很累,要求学生必须具有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难､勇往直前的品质｡教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈,培养学生克服困难的意志和毅力,教育学生对失败挫折有一定的承受力,培养学生胜不骄､败不馁､顽强拼搏的优良作风｡
(5)培养学生自我教育的能力
体育教学重要的是发挥学生的主体作用,通过老师的讲解与示范,教会学生锻炼身体的方法,培养学生具备良好的自我教育能力,让学生逐步达到自我发展､自我完善的目的｡
3.文化科学素质的培养
文化科学素质的培养,主要是通过基础知识的学习､基本技术的掌握､基本技能的形成过程进行智能教育,培养学生学会学习､创造､求真｡
(1)培养学生的求知好学精神
体育是一门综合性学科,它包含了多种文化的内涵｡为此,通过体育教学手段,不但能增强学生体质,更主要的是能教会学生体育理论知识,掌握锻炼身体的方法､原则,满足学生的求知欲望,使学生学到体育文化知识｡
(2)培养学生的创造性
在体育教学中,让学生设计准备活动内容,编排徒手操,设计场地,制作体育器材等,都能培养学生的创造性和想象力,而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导,所以教师的教学方法､手段对培养学生的创造性很重要｡
(3)对学生进行“三基”教育
体育教学中注重培养学生的基础知识､基本技术､基本技能,这些是学生分析问题和解决问题的根本保证,只有在教学中重视基础知识的传授,让学生掌握体育锻炼的规律性,才能使学生的基本技术迅速提高,基本技能得到正常发挥｡
(4)促进学生的智能发展
田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力,篮球的投篮练习能培养学生的准确能力,排球的扣球练习能培养学生的瞬间爆发能力,体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等｡所以,学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展｡
4.审美艺术素质的培养
(1)培养学生的审美意识和爱好
体育教学不仅要讲授动作技术,而且还要教会学生在动作技术学习中体会美､创造美､鉴赏美,要求学生每学一个动作都要保持动作美､姿态美､体型美,把美感藏在动作之中,培养学生具有审美意识和爱好,让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义｡
(2)培养学生的艺术才能和特长
通过选修体育课,可以满足学生的要求,发挥学生的特长,培养学生的艺术才能,从而使学生领悟所喜爱项目的艺术内涵,从中发挥艺术才能和特长｡
5.劳动素质的培养
让学生学会劳动,在劳动中磨练意志,得到锻炼,提高对劳动技能的认识和理解,从而培养敬业爱岗思想｡
(1)培养学生的劳动精神｡
体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合,而且往往体力劳动大于脑力劳动｡通过体育锻炼使身体强壮有力,为以后从事各项工作打下良好的身体基础,并且能使学生明白劳动付出的越多,取得的成绩就越大这一道理,所以通过体育教学能培养学生的劳动素质｡
(2)对学生进行劳动技能和敬业教育
学习体育动作要有吃苦耐劳精神,要经得起反复磨练｡而一项劳动技能的掌握,同样也需要多次实践的过程,进而教育学生正确对待劳动,树立劳动光荣的思想,培养学生热爱本职工作,敬业爱岗｡
二､改革体育教学方法,建立强化能力素质的培养模式
1.丰富体育教学方法,提高体育课堂教学效率
体育教学过程是培养人的过程,教学中采用什么样的教学方法,直接影响到教学效果的好坏与教学效率的高低｡体育课除了运用常规教学方法外,还可以运用很多“非常规”的教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时,在教学中对学生进行启发诱导,可以开拓他们的分析能力和解决问题的能力｡
2.加强理论与实践的联系
学生的理解能力､运动方面的悟性都需要在体育教学中加强,由于他们对体育综合理论与实践内容无法建立很好的连接,使两个系统的知识相对孤立,同时,也缺乏对体育理论知识与实践应用能力的融会贯通｡在众多的学校体育教学中,一般采用的都是理论课与实践课分开来上,这样的教学方式,更不利于学生把知识串联起来｡我们可以改变传统的教学方法,合理地安排教学比例,对体育课时间重新进行设计,将45分钟的体育课按15+20+10的时段进行分配｡前15分钟讲解体育综合理论知识,中间25分钟用来进行室外体育课的准备活动,后15分钟讲解应用体育的技术要领,进行实践练习｡这样改进后,可以使学生在学习了理论知识后,马上通过实践将理论知识进行巩固,这样,就可以达到以理论指导实践,以实践来丰富理论的目的了｡
3.改革考核方法
对学生进行体育知识和技能的考核,是培养人才的需要,也是检查教师教学质量的需要｡传统的考核方法,单一且片面,学生在学习过程中缺乏主动性｡如果考试内容除了单一的技术及理论考核外,再加上个人能力的考核,以及学习态度的考核,势必会提高学生学习的主动性,使他们从被动地接受知识转变为主动地学习知识｡因此,考试内容应坚持全面性原则,使单一技术考试及理论考核向综合性评价方面发展｡
4.构建科学的教学质量评估体系
做好评估工作,不仅能够激发教师教学的积极性,而且对学校形成重视教学､重视教师的风气产生很大的推动作用｡我们所需要的评估制度,应该以公开､公平､公正的方法去把握教师教学中最真实的教学态度和教学行为｡现以学生评估教师为主的教学质量评估,对教学改革和教学质量的提高起到了一定的作用｡但是,活跃､生动的评估实践往往向我们提出许多新的研究课题｡究竟如何表达､分析､解释､公布和使用教学质量评估结果,才能调动广大教师和学生的积极性,让他们关注和参与评估,使评估发挥更大的作用,还亟待解决｡
综上,体育教学中加强学生素质的培养,这是关系到学生全面成才的关键｡广大教育工作者要结合实际,认真学习教育理论和体育理论,重视学生个性能力的培养,锻炼学生自我生存的能力,教育学生全面把握素质教育的科学内涵,把受教育者培养成全面发展的跨世纪人才｡
(参考文献本刊略)
(责任编辑 白文军)