首页 -> 2007年第6期
提高学生体育兴趣方法探究
作者：白玛瑞 刘志毅
一、体育兴趣在体育教学中的应用
学生在学习过程中对所学内容产生的兴趣，会给学习带来很大的帮助，兴趣在体育教学中是不可缺少的。
兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向，是人对外界环境在认识或实践中产生的心理倾向。
在体育教学中，当学生对练习感兴趣时，会全神贯注、专心致志地听老师的讲解，认真仔细观看老师的示范动作，当老师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦、勇敢顽强地完成；当学生对此无练习兴趣时，上课时会心不在焉，当老师布置练习时，会不在乎、随便、延误练习时间，而且影响完成动作质量，还可能发生意想不到的伤害事故。
因此，兴趣不能离开具体的对象，学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事体育活动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对体育运动有了兴趣，就会把体育锻炼认为是自身的需要，而积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主观困难，逐步增强体质，提高健康水平和运动水平，故在体育教学中培养学生从事体育活动的兴趣是十分重要的。
二、培养学生提高体育兴趣的方法
1.改革教材内容
目前，在体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。随着学生生理、心理的成熟，一种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成。根据学生不断成长的这一特点，在体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究，提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育运动的各种不同需要，在严格遵循教学大纲的同时，可根据各自的实际和专业，在体育项目的配置上，作一些灵活而有效的安排。
教学内容与学生学习积极性有密切的关系，符合学生年龄特征的、具有游戏性的、竞赛性的教材能激发学生学习的积极性；不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习的积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生、女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出各个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
2.改革教学方法
要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣，教师在进行体育教学时，如果不是按示范——讲解——练习这样的模式进行，就显得呆板、单调、乏味。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。例如，在技巧侧手翻的教学中，不同的教学方法效果不一样。传统的教学方法在学生开始练习时还有兴趣，但动作完成不规范、不雅观，练习效果与积极性急速递减。采用新的教学方法后，效果则不一样，先进行三人一组在保护下的手倒立练习，让学生先体会人体在改变体位后的不同感受，教授学生如何保持身体平衡等技术要领，接着在保护下完成劈直分腿，依次推手，慢放腿等慢动作定格，体会完整的动作要领，学生在短时间基本上能规范完成侧手翻动作，教学效果显著。
3.改革教学形式
教师在安排和组织教学时，一定要考虑到学生的年龄、性别、体质情况和恢复能力等，根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼、节奏鲜明、效果显著，有利于激发学生自始至终以极大的热情投入练习。教学形式的多样化，既可以培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习的习惯，又是目前改变学生厌恶体育的重要手段。从目前实际情况来看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动重视不够，缺乏必要的引导和组织，形式单调划一。这不仅在一定程度上淡化了学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成一种负担，从而导致对体育课无兴趣的倾向产生。因此，改变体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育，培养兴趣的重要方面。首先要根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、健美操、棋类等各项体育活动，配备有体育专长的教师负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式，这种辅导是体育课教学的补充，是提高学生运动水平的重要手段。其三是组建体育代表队，选拔具有体育天赋的学生，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。另外，在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼和协的教学氛围，也能充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量，逐渐使学生学会用体育活动来调解日常带来的紧张和疲劳，从而增强了学生对体育的兴趣。
4.提高教师素质
学生的直接感受是教师，教师对学生的影响是全面的，教师业务水平的高低直接影响学生的学习质量，在体育教学中，教师的讲解简明扼要，条理清晰，语言生动，风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美、轻松，学生就会很快领会动作要领，产生跃跃欲试之感，振奋精神，做练习时就会感兴趣，练习认真，如果老师讲解含糊不清，罗索重复，示范动作不准确、不协调、不优美轻松甚至失败，就会影响学生练习的积极性，因此教师上课前应仔细、认真的学好、吃透教材，对所上课的难度、练习密谋以及运动量都要合理的安排，对教学方法、手段要不断的改进。另外，教师应严格要求自己，树立强烈的事业心，教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心爱护和体贴；教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性，学生练习成功时及时给予表扬，学生练习失败时，教师给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性，提高学生对体育运动的兴趣。
5.热爱学生，尊重学生，信任学生
教师要热爱学生，尊重学生，信任学生，以平等的身份与学生相处，教师要以平常心对待学生，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在心理上对学生造成伤害，对教师的教学没有好处。作为教师既要严格，更要做学生的益友，要让每一个学生都感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的爱戴，使师生感情达到和谐、统一。师生间的配合，教师的每一个意图，每句话学生都能很快理解接受，教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果，这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生间的感情，教学中相互帮助，相互促进，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。
(责任编辑 陈国庆)