首页 -> 2007年第8期
论体育教学中的艺术美
作者：欧新权
体育具有直观性､协调性､典型性､民族性等特征,具有艺术的审美价值｡教育部在学校体育课程教学指导纲要中明确规定体育教学的目的､任务及要求:体育课程是学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质､增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分,“合理的”即要结合学生的实际情况而有的放矢进行施教;“科学的”则是体育教学必须“以人为本”,即把学生放在核心地位,增强学生的身体素质,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣｡那么,在体育教学中如何培养学生健康的审美情趣从而使学生真正领悟体育运动中的艺术美呢?
二､体育教学在学校教育中的作用
作为我国学生教育重要组成部分的体育,在培养合格人才方面发挥着特殊的作用:体育教学为培养学生的创造力提供了适宜的创造环境,丰富多彩的体育活动为学生的身心所需要;全面锻炼了创造力所需的基本能力,体育教学内容丰富,形式多样,每项活动的学与练都可使学生的观察､记忆､思维等心理过程得到培养与提高;为学生创造力的培养奠定了基础;体育教学的艰苦环境,练习的负荷强度,竞赛的激烈程度,使学生的意志品质磨炼得更加坚定顽强;为培养创造力提供了身体与心理保障,体育教学是在实践中进行的,是知与行的统一､理论与实践的统一,这对学生身体素质与心理素质的提高及能力的锻炼,都具有特殊的作用;体育的教学具有广泛的群众性,这种群众性的体育活动形式和氛围,有利于培养学生的协作精神､竞争意识､组织纪律性及文明行为和良好个性｡
三､艺术美在体育教学中的体现
艺术美是指存在于一切艺术作品中的美,其内容相当广泛,包括音乐､舞蹈､美术､书法､戏剧､小说等多个方面｡我们知道,艺术源于客观存在的现实美,是对现实美的典型而集中的反映｡江泽民同志指出,“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”｡这就表明,艺术及艺术美对加强社会主义精神文明建设起着积极作用｡所以,体育教学中的艺术美在培养合格的人才方面发挥着重要的作用｡合格人才的培养并非仅仅是某一方面的发展,而是全面的发展｡这就必然离不开正确审美观的培养｡审美观是审美主体对审美对象所持的态度和看法的总称｡审美观作为审美主体判别美丑的尺度,可以使人们更好地按照美的规律去创造美｡审美观也是世界观的一个重要组成部分,世界观在审美观的形成中起着决定性作用｡审美教育对于树立社会主义荣辱观具有重要而独特的作用:树立审美理想进而强化道德信仰,牢固树立社会主义荣辱观;可以提高学生的道德判断力;可以增强道德教育的效果｡[1]然而,现在一些学生以丑为美､以异为美､自我欣赏､重表轻里｡这样的审美观与社会主义荣辱观的要求是背道而驰的｡对此,我们必须予以足够的重视,采取切实可行的措施,加强学生正确审美观的培养,造就合格的建设者｡美育与体育其实都是整个教育的有机组成部分｡既要从根本上增强人的体质,也要从理论､实践上加强对体育教育中美育观的培养｡从体育的社会价值看,体育舞蹈､健美操､艺术体操是人们交流思想､抒发情感､消除隔阂､相互沟通的最好形式之一｡[2]
1.体育舞蹈
体育舞蹈是一项新兴的体育运动,是艺术与运动的高度结合,即融体育与艺术､健身与娱乐于一体｡体育舞蹈是以经过提炼加工的人体动作塑造直观与动态的感性形象,表达舞者思想感情的艺术形式｡[3]体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构,分为标准舞(摩登舞)和拉丁舞两大类｡[4]体育舞蹈各舞种都蕴含着丰富的舞蹈意境,意境是朦胧与多义的,它能够表现出舞者复杂､深刻､细致的内心情感,并能给舞者一种颇富诱惑力的想象与追求,策动人去追求一种情理渗透､形神兼备的美的境界｡充分理解各舞种的意境,对于提高体育舞蹈技艺有着极大的帮助作用｡与其他舞蹈一样,体育舞蹈是力与美的表现,是用舞蹈的动作､构图,加上音乐节奏和旋律的烘托,表现出独特的艺术美｡舞蹈是形式性很强的艺术,体育舞蹈所表现出的艺术美中,最主要的是形式美｡体育舞蹈动作是构成舞蹈最基本的元素,无论是探戈舞或华尔兹舞,都是通过人体各种部位连续的有节律的动作完成的｡这些舞蹈动作以头部､上肢､躯干､下肢四大部分和谐的有节律的动作构成,又有方向､速度､幅度､力度的不同,产生不同动作效应,并赋予不同的情感,构成丰富多彩､变幻多端的舞蹈形象｡体育舞蹈动作美是经过提炼升华后产生的,具有独特的舞蹈形式美｡[5]
在体育课中开设体育舞蹈课符合当前教育改革的需要,有利于调动学生对体育课的主动性,而体育舞蹈对学生体质､心理素质的提高都起到积极的作用[6]:体育舞蹈作为人体动作的艺术进入体育教学,发挥着独特的育人功能,通过人的心理情感结构与人体姿态结构的对比,能突出展示人体的动作美､线条美､姿态美;体育舞蹈内容丰富､动作多样,对各项素质均有较高的要求,如它要求动作及时衔接､快速转换,经常练习能够促进神经过程的灵活性;舞蹈动作与音乐密切配合对本体感觉要求较高,经常练习能大大改善和增强机体各部分的协调性;重复进行时间较长的练习或套路动作的练习,能有效地提高有氧供能能力和耐力素质｡在优美音乐的伴奏下,人们自我封闭的意识在这里得到彻底解脱,活动中融洽､和谐､高雅的气氛亦能增强人们沟通和交往的意识和欲望｡可见,体育舞蹈符合体育素质教育的需要,它可以培养学生的审美能力,提高学生参加社会活动的能力,是实现学生健身价值和社会价值的有效途径,对学生自身修养和素质全面发展有促进作用,同时为学生今后走向社会起了良好的铺垫作用｡
2.艺术体操
艺术体操是与美紧密结合的运动项目｡艺术体操亦称现代韵律体操,包括韵律体操､运动节奏体操､节奏体操､韵律运动体操､新体操､竞技韵律体操,是徒手或持轻器械与舞蹈动作相结合,并在音乐伴奏下进行的一项体育运动｡[7]艺术体操最大的特点就在于运动美,这种美是具体的,它是通过个体或群体运动形式所反映出来的｡音乐是艺术体操的灵魂,以和谐悦耳的音调激发令人愉快的富有表现力的动作,给人以视觉和听觉的享受｡练习者通过内力并巧借外力控制身体和各种器械表现出节奏美､造型美､技术美､编排美､人与器械协调美等｡艺术体操的动作协调､准确､灵敏､舒展､优美富有节奏,使练习者更深刻地感受到姿态美､造型美､形体美､动作美､力量美｡经常进行艺术体操和健美操的练习,会使身体动作速度加快,人的基本活动能力增强,使全身各关节都得到充分的活动,各部分的肌肉都能得到均衡的发展,培养优美的身体姿态､节奏感和平衡能力,提高音乐素养和表现力｡艺术体操以人体自然动作和自我表现为基础,以节奏为中心,适合女性的生理､心理特点,以艺术和健美为主要特征｡所以,艺术体操受到女学生青睐,是塑造女学生形体美重要的手段之一｡
3.健美操
健美操是融体操､舞蹈､音乐､美学为一体的,运用各种不同类型的操化动作,按照全面发展身体的要求,组编成操,它是健身美体､陶冶情操的新型体育项目｡健美操以其强大的生命力和自身固有的价值和魅力,风靡世界,深受广大青年学生及群众的喜爱｡目前,健美操已被列入我国学校体育教学大纲,成为学校体育的主要项目之一｡[8]由此可见,健美操是具有多功能､高价值的运动项目,强身健体的作用明显,能全面提高人的身体素质,改善身体形态,保持健美的体型｡自20世纪80年代传入我国以来,它以其独特的“健”与“美”的魅力和休闲娱乐性,吸引了众多学生尤其是女学生的积极参与,在富有乐趣､丰富多彩的健美操运动中,女学生们增强了体质,改善了体态,陶治了她们的情操｡
四､结束语
至此,本文论述了体育教学中由体育舞蹈､艺术体操和健美操所体现出的艺术美｡这样的艺术美符合培养合格人才的需要并发挥着不可替代的作用:培养学生的正确审美观,提高学生参加社会活动的能力;能全面提高学生的身体素质,改善身体形态,保持健美的体型｡
参考文献
[1] 审美视野下的社会主义荣辱观教育.中国教育报,2006-12-26(3).
[2] 王伯英.体育教学论.成都:四川教育出版社,1998.
[3] 王旭晓.美学通论.北京:首都师范大学出版社,2000.
[4] 张清澍,陈瑞璋,伏宇军.体育舞蹈.北京:北京体育大学出版社,1997.
[5] 黄淑萍,任继相.试论体育舞蹈的形式美.社科纵横,2006(2).
[6] 齐光辉,徐泉永.开设体育舞蹈课教学功效的调查与分析.山东体育科技,2003(1).
[7] 丁真如:艺术体操.北京:高等教育出版社,1990.
[8] 张燕:形体健美.合肥:合肥工业大学出版社,2004.(责任编辑 孙海燕)