首页 -> 2007年第8期
浅析体育教学中的思想品德教育
作者：程丽芬
怎样才能取得体育､德育“双丰收”呢?
一､教师应树立良好的形象
教师本身就是教育内容的体现者和表现者｡在教与学的过程中,教师的思想品德､言谈举止都会使学生产生深刻的印象,起到潜移默化的作用｡如老师上课迟到早退､放任自流､教学态度不严谨､业务不精等不良行为,将会对学生产生消极的影响｡为此,教师要加强自身的修养,要严于律己､为人师表,要以良好的师德､精湛的教艺去教育启迪学生,赢得学生的尊敬和信赖,在学生心里树立良好的形象和威望,这样,学生就会产生巨大的向心力,思想品德教育才能收到最佳的效果｡
二､严格开展队列练习
队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动｡它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速､动作准确和协调一致的应变能力｡如做队列练习时,比较枯燥乏味,可采用部队的标准要求学生,努力做出“立正”､“向右看齐”等正确动作,以实际动作向解放军学习,锻炼学生的毅力和耐力｡
三､寓情于教,以情感人
体育教学是教师教和学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感､意志､兴趣､能力的心理交流｡在教学中采用多种方法进行交流,如对动作不协调的学生多加鼓励,对生病学生多给温暖;经常进行师生交心活动,善于运用表扬和批评等手段,会使师生之间建立一种良好的情感｡这样,思想品德教育在良好情感的催化下,学生会自觉愉快地接受,甚至还能转化为学生自身的迫切要求｡思想品德教育只有在这种和谐､愉快､情感交融的教学气氛中,才能起到激励其奋发向上､积极进取的作用｡
四､精心设计
我们应该设计多种方法,采用多种手段来激发学生的好奇心,开发他们的创造力｡在编写教案时,要根据本课内容､任务､目的精心设计,要有针对性､启发性､趣味性｡教学方法和练习手段要多变,提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现｡再如垒球投掷课时,如果单一的投掷,学生兴趣不浓,思想教育也跟不上｡如果设计成“投弹炸鬼子”游戏(在投掷区前画一条及格线,远处放一个或多个标志物,上画日本鬼子兵的头像,看谁能炸死鬼子兵,如不到及格线者算炸伤自己,罚做俯卧撑,促其加强臂力练习),学生们兴趣盎然,都能奋力向敌人投掷｡这既是效果好的体育课,又是生动的爱国主义教育课｡
五､寓教于乐
要做到“寓教于乐”,就应在体育教学中采用“游戏教学法”,特别是低年级学生好动,注意力不集中,很适合游戏教学｡游戏教学是从个人的发展需要出发,把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想｡它重视每一项不同运动所独具的乐趣,并强调愉快地､自主地从事体育学习｡游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标,但真正的目的是让学生在学校阶段认识体育,真正获得快乐体验,从而持之以恒,直至终身进行体育锻炼｡游戏教学要依据大纲､教材的要求和实际可能,又要考虑到学生的需要和时代特点,从实际出发｡使教学内容生动活泼,学有所获｡如跳单双圈时,有些学生因图快或不认真,常常踩出圈,如果设计成“小猫捉老鼠”游戏,谁要是踩出圈,就算被小猫捉住,这样再跳时学生就会很认真,又很有趣｡又如“送盲人回家”游戏,让盲人“戴上娃娃头,学生”推着“盲人”绕“土堆”､“过小桥”,看谁先送到“家”,学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支,都争着去送盲人,达到锻炼和教育目的,使学生在快乐中学到知识,得到锻炼｡
六､耐心进行思想教育
体育课的特点是以身体活动为基本特征｡由于学生各自的身体素质､体能和意志不同,往往在练习过程中,有的学生存在着畏难的情绪,如怕苦､怕摔､胆怯等一些现象,特别是在跳高､跳山羊､技巧､单杠动作等难度较大的练习中更加突出｡出现这种情况之后,我针对学生各种不利于练习的心理,进行有针对性的教育｡在练习中,要以热情的态度关心帮助学生完成动作,使学生减小畏难的情绪｡通过反复不断的练习,学生终于有了克服困难的信心,然后进一步培养学生坚韧不拔､吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质,使学生真正体会到了“世上无难事,只怕用心人”的含义｡
七､精心设计体育游戏
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动,如做“猎人打猎”(用投排球来代替猎枪)游戏,能发展学生互相协作､团结一致,为集体争取多打猎物而努力｡例如,做“胯下头上传球”游戏,则能培养学生机智活泼､团结负责､乐观进取的优良品质｡但由于各种游戏的手段不同,其所受到的思想教育要求也不同｡
八､心有德育场地宽
当前,一般的学校场地都比较小,器材也比较缺乏,有时几个班同时上课,特别是上活动课,场地､器材就更为紧张｡在这种情况下,就要充分利用场地,巧用器材,才能更好地完成教学任务｡简单､有限的器材用活了,学生也会感到新鲜,激发学生兴趣｡如短绳,除各种手摇跳外,还可做绳操,“踩老鼠尾巴”游戏;几条接起来做“四角拔河”比赛;也可放在地上做蛇形跑;“过独木桥”等等｡再如实心球,除面向､背向投掷外,也可做头上､胯下传球比赛;还可做“赶猪”､打“保龄球”游戏等｡在练习各种姿势的走步时,可利用蓝球场的边线,让学生踩线走,踩到线外判为掉入河中,把枯燥的行走课变得很有趣｡如果操场边有树,可用拔河绳系在两棵树上,让学生手足并用爬横绳,如果途中脱手或脚踩地均判掉入“深渊”,这种游戏能锻炼学生的攀爬能力,培养学生的意志毅力品质｡
九､充分挖掘教学内容的思想内涵
良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶,经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的｡结合体育课有较强的实践性的特点,应有效地进行具体形象化的引导教育｡在进行各项体育项目教学时,讲解各项目的发展史和近期我国在奥运､亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹,对学生进行理想教育和爱国主义教育｡结合一些伟人､科学家注重体育锻炼的典型事例,如毛泽东主席畅游长江等,让学生明白,实现理想,健康是成功的支柱｡否则,建设祖国､振兴中华就无从谈起｡用不同的教学内容,对学生进行思想品德教育,要有不同的侧重点｡在体操项目跳箱､跳马教学时,要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质;在进行田径中长跑教学时,要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳､自强不息的精神;在各种比赛中,无论胜负,都要注重培养学生胜不骄､败不馁的良好心理素质｡另外,还要有针对性地进行心理素质教育｡在运动状态中,学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来｡如练习单双杠､跳箱时表现出来的恐惧心理,在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等,教育者应抓住这些不正常心理,及时有针对性地加以诱导､教育｡
十､关心器材收拾
课前整理场地,领取器材和课后收拾器材,是引导学生热爱劳动､爱护公物的重要契机｡例如,在上课之前,老师叫学生们搬运器械(如垫子)时,要求学生不许拖､拉｡领取的器材(如篮球､排球､羽毛球拍､乒乓球拍),不许用脚踢､不能扔等等,发现有不爱护公物的现象应及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬｡这样,不仅对保护学校体育器材有好处,而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯｡
在体育教学中,做好思想品德教育,要求老师,除必须具有敬业精神外,还要有一颗爱心,做学生的知心朋友,要求学生做到的,自己首先要做到｡多表扬､少批评｡对后进学生千万不可讽刺挖苦,打击他们的积极性,伤害他们的自尊心,还要耐心地辅导,手把手地教,也可安排与先进学生结“对子”,对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬､鼓励｡多少年以后,你在他们心目中,始终会是很崇高的,这就是思想品德教育在体育教学中的作用｡
总之,体育教学是德､智､体､美､劳全面发展教育的重要组成部分｡在体育教学中要搞好思想素质教育,教师除了必须具有敬业精神外,还要根据学生的特点和教学内容,独运匠心,使学生在快乐中学到知识､得到锻炼､受到教育｡这便是体育课中思想素质教育的目的所在｡
(责任编辑 陈国庆)