首页 -> 2007年第10期
体育教学中多媒体课件的设计与运用
作者：王 毅 宋志强
习兴趣。
一、多媒体ＣＡＩ技术在体育教学过程中的优化设计
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目的和教育对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，形成合理的教学结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。
１．多媒体ＣＡＩ技术在体育理论课中的应用
传统的理论课的教学是以教师口授为主，所涉及的动作以图片、挂图等形式演示给学生，不能很好地调动他们的积极性，教学手段陈旧、古老，与现代教学的发展不相适应。将多媒体ＣＡＩ技术应用在体育理论课教学中，将载有活动的、带有感情色彩的教育信息及生动直观的竞技场面展示给学生，适时以音乐为教学伴奏培养学生的节奏感、韵律感，陶冶学生情操，激发兴趣，使学生在轻松的环境中掌握知识。比如：在运动人体解剖学中，人体各器官的运动，在身体中是一系列时空交错的复杂动态过程，很难观察清楚，即使是表达能力再强的教师也很难用语言形象地描述。这时采用多媒体ＣＡＩ技术，以３ＤＳ制作的三维写实动画，学生看后一目了然，起到教师口述所不能达到的效果。
２多媒体ＣＡＩ技术在体育技术课中的应用
在传统的体育技术课教学中，教师的讲解示范容易受到时间、空间等诸多因素的限制，有些技术的示范还受到教师身体素质的影响，难以从各个角度来表现运动物体的方向、运动轨迹等空间特性，学生往往只能获得个别的或局部的动作概念，对所学技术没有一个完整印象。多媒体技术的慢放、重播、定格、特技等功能，在时空上再现已经消逝的动作过程，使抽象的技术动作具体化、形象化，使讲解、示范能很好地结合，突出了教学的重点难点问题，可控性强，师生容易沟通，便于掌握。
３．运用多媒体ＣＡＩ技术创新立意
传统体育教学内容单调，整套动作往往都是由教师来编排，受教师自身因素的影响，动作单一，缺乏新意。利用计算机通过对一些基本动作的研究，将动作分解、组合、修改，可编排出高、难、新的动作，使教课内容新颖丰富。在现今，体操、武术、健美操、花样滑冰、游泳等项目中多媒体ＣＡＩ技术的应用，使动作编排的设计思想、设计方法的变化过程进入了一个全新的阶段。
４．运用多媒体ＣＡＩ技术分析和研究技术动作
在体育技术课中，技术动作的掌握是一个重要环节，运用多媒体ＣＡＩ技术，先将学生的整体动作用摄像机摄下后，输入计算机，计算机经过处理，可快速准确地显示整体运动轨迹及身体各部位、各关节点的相对位移、速度、加速度、角速度、相对速度、绝对速度等主要参数，对这些参数进行操作，就会对运动技术动作产生相对的改变，帮助学生改进动作。如在标枪投掷中，掷标枪的远度受到出手角度、出手速度和出手高度等参数的影响，教师借助计算机控制，保持其中两个参数不变，然后改变第三个参数，屏幕上标枪在空中的轨迹及远度就会发生变化。经过反复分析和研究，学生可清楚及时地看到可变参数对标枪飞行的影响。
５．多媒体ＣＡＩ技术应用于体育教学中的战术分析和培养
充分发挥多媒体的播放功能，有利于战术分析。在体育教学中，对于战术的教学往往不能取得很好的效果，由于没有完整的示范，学生缺少感性认识，教师讲了很多，学生却搞不清楚。利用多媒体播放功能，播放一场足球赛，教师可以根据比赛中出现的战术，通过慢放，或者重复某一段进行讲解。例如足球的越位，就可以根据比赛中出现的“越位”或“反越位”战术，给学生讲解什么叫“越位”，什么叫“反越位”，什么情况下“越位”，什么情况下不是“越位“。由于有具体的实战例子，学生很容易搞清楚，从而取得很好的教学效果。
用计算机模拟常见战术配合情形，如篮球、乒乓球等。以彩色活动图形呈现战术过程，并以此为测试工具，期望学生能做出近似在比赛中的反应。不同测试者可以在相同的战术情形中接受测试。整体交流可以输出受控的战术情形，使不同的受控者在相同条件下的战术意识过程的研究成为可能。这种在传统教学中很难实现的技术，借助计算机为学生提供了近似实战的演练，在体育教学和训练中有利于加速战术意识水平的提高，有利于学生的参与意识的提高，激发学生的竞争意识，增强临场应变能力。
６．运用多媒体ＣＡＩ技术扩展学生学习空间
多媒体ＣＡＩ技术与传统教学有机的结合，可以使体育教学的信息空间扩大，讲授的范围扩大。以往的课外体育活动中除了在早操、课间操、班级体育锻炼、运动队训练和运动竞赛进行有组织的活动外，很少制作一些材料让学生在课余时间有选择地、自主地进行学习。随着学生利用网络技术的提高，课外体育活动也应当利用教学课件，扩展体育教学的空间和范围。教师在教学的同时，将每个运动项目的课件上网（校园内部网），使学生在课外体育锻炼遇到技术上的问题时，可以上网查找，弥补上课时掌握的不足。这样学生不仅可以在课堂上学习，而且可以在课后进行自学和复习，大大扩展了学生的学习空间。
７．多媒体ＣＡＩ技术在科学信息传播中的应用
随着社会的发展，在科学上的沟通越来越重要，沟通时所发出的信息需要一个很好的载体，这个载体应该能够清楚明了地传递信息。多媒体就是这样的载体，它的优点是传统载体所不能比拟的，它将文字、图像、音乐等很好地结合在一起，在传达信息的过程中给人以美的享受。比如，在科学报告会、论文答辩时，我们都可以将自己所要阐述的内容做成多媒体课件，这样我们只用带上一个Ｕ盘就可以将自己的成果展示给大家，不再需要挂图和制作幻灯片，既省时又节约空间。
二、电化教学应注意的问题
１．ＣＡＩ的使用是创设学生主动探索的情景，而不是取代教师，应让学生通过对计算机的观察、操作、分析、思考得出结论。
２．合理利用多媒体课件，可在理论或实践课之前使用，但要注意时间的控制。
３．抽象的、空中的等高难技术应尽量用ＣＡＩ来展示。
多媒体技术的应用改变了传统的教学模式，使课堂教学变得开放和活跃，也让学生的主观能动性和创造性得到发挥，在认知行为上更符合人类的特点，特别是在体育教学中发挥更好的价值。同时也对体育教师的素质提出了新的更高的要求，例如制作课件和运用现代化教学技术进行体育教学成为教师的基本素质，每位体育工作者都应积极学习和以满腔热情来迎接时代的挑战。
参考文献
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[2] 吕菊,郭海玲.多媒体教学在体育课中的应用.菏泽师专学报,2001(11).
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[4] 于同.CAI在体育教学中应用功效与前景.学校体育科学,1987(1).
[5] 毛振明.体育教学改革.浙江体育科学,1993(4).
(责任编辑 白文军)