首页 -> 2007年第11期
网络对思想政治教育有效性的影响
作者：张立民
一、网络对思想政治教育有效性的积极影响
１．网络的发展使思想政治教育工作更容易形成合力
传统的思想政治教育模式是一种依靠学校教育的单一教育模式，这种教育模式使同样负有对学生进行教育责任的学校、家庭和社会三者分离“各自为政”，以致在教育过程中不能协调一致，难以形成合力。而互联网的发展，将学校、家庭、社会有效地连接在一起，实现了三者的良性互动，从而可以建立起一种多层次、全方位、立体化的教育模式，这种模式相对于传统模式来说，效果更好、效率更高。一方面，家庭和学校可以在异地通过网络进行沟通与交流，互相及时反馈学生的思想动态，共同做好学生的思想政治教育工作；另一方面，学校的思想政治教育网页还可以通过与政府机关、其他社会团体的网站、网页链接，使社会各方面的力量都参与到学生的思想政治教育中来，这样就加大了思想政治教育的力量，丰富了思想政治教育的途径，其实际教育效果非常好。
２．网络的发展使思想政治教育人性化，使受教育者更容易接受
传统的思想政治教育的方法是我讲你听的单向强制教育方式，这种教育方式使受教育者处在被动从属的地位，这种情况下接受教育的心态是消极的：你教育你的，理解不理解、接受不接受是我的事。而教育者也不知道受教育者对教育内容的感受、接受情况，这种自说自话的教育方式其效果是不难想象的。而互联网的发展改变了这种情况。网络具有互动性、平等性的特点，信息的接受者也是信息的传播者。网络交互式的沟通模式使学生由传统的、被动式的接受教育变为主动地、积极地与教育者进行沟通，进行交流，在思想的碰撞中教育者的教育内容潜移默化地为受教育者接受，而且网络上的这种交流可以是无需见面的，可以不用真实姓名，这有利于交流者打开心扉、畅所欲言，把平时不愿讲出来的想法在网上都讲出来，使学生从过去被动地，甚至不情愿地接受教育，变为在互联网这种宽松的环境下主动地接受教育，这种情况下的教育效果是可想而知的。
３．网络的发展拓展了思想政治教育的内容、时间和空间
在传统的思想政治教育手段下，教育内容往往是落后于时代的，新的教育内容、教育事例很难被及时搜集到并运用到思想政治教育中来，这主要是因为技术条件的限制所致：依靠报刊书籍传递的信息周期长、速度慢，并且信息量小。同时，教育的时间和空间也受到这样或那样的客观条件的限制，而多采取集中同一地点、统一时间进行，这不利于有针对性的个性化的思想政治教育的开展。而互联网传递信息迅捷，刚刚发生的事件就可以在网上找到，而且互联网上的信息量巨大，这就为教育者选择有效的针对性强的教育内容提供了便利，而互联网进行信息传播不受时间和空间的局限，教育者和受教育者可以通过网络进行异地、全天候的交流与沟通，有关思想政治教育的信息一旦通过网络发布，广大师生可以在任何时间进行浏览、查阅，使原来狭小的教育空间变成广阔的教育空间，使过去有限的教育资源变成了一种相对无限的教育资源。
二、网络对思想政治教育有效性的消极影响
１．网络的发展容易导致学生思想观念的混乱，甚至产生偏离
网络发展为信息传播提供了巨大便利，它使原有国家、地域之间社会制度、意识形态的约束被打破，在网上，不同国家之间的人们可以进行文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式等方面的信息交换，这中间表现在文化层面上的冲突达到前所未有的程度。在这种开放性和全球性的态势下，以美国为代表的西方国家利用他们在科技、信息资源上的垄断优势，通过互联网将资本主义的政治、文化、民主、自由、人权等价值观念整合成图、文、声、像等各种现代信息，大肆向其他国家特别是社会主义国家进行宣扬、兜售，正处在成长期可塑性很强的中小学生，很易受到网上这些思潮的影响，导致对学校的教育产生怀疑，进而从思想上抵制对马克思主义教育的接受，使社会主义主流意识形态教育难以深入学生心中，从而使思想政治教育塑造社会主义建设者的功用减弱。
２．网络发展使人际交往淡化，集体主义教育难以深入人心
网络的发展使个人可以足不出户而与外界进行交往，这种交往模式呈现出一种虚幻网络群落——网络社会，在这里人们可以在相互不了解的情况下交往，人跟人之间的这种交往关系是脆弱的、随意的，却也是十分吸引人的，但网络社会是虚幻社会，也注定了它是缺少人情味的社会，专注网络社会的游走的人们，特别是中小学生往往对现实生活中的他人和社会漠不关心，精神麻木和道德冷漠，失去现实感和有效的道德判断力。许多长期迷恋网络社会的中小学生最终迷失了自己的真实人生，消极对待学习和生活，热衷虚拟交往，而疏远现实中的交往，脱离集体和社会实践，形成自我封闭状态，我们倡导的集体主义在这种情况下很难被认同和实践。
３．网络中的部分内容给学校遵纪守法教育增加了难度
网络信息虽然丰富多彩、浩如烟海，但是良莠并存。其中就包括不少关于淫秽、暴力、反动等有毒有害的内容。有关资料统计显示，网上无益信息约占５０％以上。某校２００６年进行的一次关于学生网络利用情况的调查显示：上网的学生中有一半左右的人遇到过传播不健康思想的网络。这些网络内容极易诱引意志力差的学生走上违法犯罪道路。除此之外，网上垃圾信息、计算机病毒的流行对网上的行为规范也有巨大的不良影响。学生由于好奇心理或者冲动心理，很容易受信息垃圾的污染，有的还可能引发网络行为的出轨，制造信息垃圾，充当黑客，进行网上犯罪。这些无疑都是遵纪守法教育取得成效的巨大障碍。
三、应对网络对思想政治教育有效性影响的策略
１．建立网上新阵地，发挥网络在思想政治教育中的积极作用
思想政治教育的阵地，如果马克思主义不去占领，那么非马克思主义甚至反马克思主义就会去占领，网上思想政治教育阵地也是如此。为此，思想政治教育者必须增强寸土不让、积极拓荒的阵地意识和进取精神，构建网上思想政治教育的新阵地，这样一方面可以抵御非马克思主义思想的侵蚀，另一方面也可实现网络系统在思想政治教育上的积极作用。其具体做法可以是在网站上开辟专门的思想政治教育课堂，采用图片、音频、视频等多媒体手段，通过灵活的方式、方法对学生进行网上的教育引导。与此同时，还可开辟专门的网上思想政治教育论坛，通过留言、对话的形式由具有心理学、教育学知识与经验的专职老师及时解答学生们的思想问题，对有问题的学生进行及时的思想、心理疏导，防范于未然。
２．加强学生间、师生间的沟通，使学生体会到友情与集体的温暖
现在，学生中独生子女占多数，他们的情感生活相对于多兄弟姐妹的人来说显得单一、单调，缺少友情。而这种友情又是人类自身存在所需要的，现实生活中满足不了就要寻求其他满足需要的途径，这也是许多中小学生沉迷于网络交友、聊天的重要原因。如果在现实中思想政治教育工作者多为学生开辟学生间、师生间的交流渠道，加强学生间、师生间的沟通交流，如组织各种联谊会、夏令营、运动会、热点问题讨论会等，让学生能够在现实中进行人与人之间的交流，找到实际的友情，那么学生们就会降低对网络友情的依赖，而由网络交往带来的一系列问题也有望迎刃而解。
３．净化网络空间加强法制宣传，为网上思想政治教育创造良好环境
一个良好的网络环境对网上思想政治教育至关重要。而构建良好的网络环境，一要靠法律，二要靠技术。据统计，我国从１９９４年至今，已经制定了涉及互联网管理的法律法规有３０多部，主要包括《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行办法》、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》、《互联网信息管理办法》。这些法律法规的制定对规范网上行为起到了重要作用，在学生中间进行有针对性的法律、法规宣传，使学生知法、懂法，达到守法，对防范因不知法而违法的网络行为的发生十分有利。同时要结合科研部门开发和采用先进的信息过滤软件，安装在校园网络上，对可能进入学生浏览视野的互联网信息进行必要的监管、过滤，控制信息源头，阻止有害信息的入侵，对净化网络环境也可起到重要作用。
重视网络对思想政治教育有效性的影响，适应网络的发展不断改进思想政治教育工作，让思想政治教育工作切实发挥出塑造社会主义建设者的作用，是当前思想政治教育工作的当务之急。
（责任编辑付一静）