首页 -> 2007年第12期
学校思想政治工作者的专业成长
作者：于玲玲
１．心理健康教育知识与技巧的培训是提高思想政治工作者教育工作实效的需要
实践证明，学生有着强烈的自主和自尊意识，传统的教育与管理方法很难取得很好的教育效果。只有在平等、民主、尊重和信任的师生关系中，学生才能形成开放的心态，教育的内容才能真正为学生接受，学生也才能在良好的心理氛围中自觉、主动地成长。
２．心理健康教育知识与技巧培训是提高学生心理健康水平的需要
了解心理健康教育知识与技巧，使思想政治工作者了解心理健康工作的意义和掌握心理健康教育和解决常见问题的基本技巧，就能主动地向学生宣传心理健康知识，关注学生的健康成长，使学校的心理健康教育工作提高到一个与社会发展相适应的水平上。
３．心理健康教育知识与技巧培训是提高思想政治工作者自身心理健康水平的需要
在学生的成长过程中，思想政治工作者是与学生接触频率较高的教育者，他们的言行举止对学生都具有示范性，对学生的人生观和价值观的成熟起着导向作用。同时，随着社会的多元化发展，校园这个小社会也呈现出日益复杂化的趋势，教育实践工作中不断出现新的情况、新问题，对思想政治工作者的心理素质和自我心理调节能力提出了更高的要求。因此，新的发展的形势要求对思想政治工作者系统地进行心理和心理健康教育技巧的培训。
二、学校思想政治工作者心理健康教育知识与技巧培训的特点
１．目的性
思想政治工作者进行心理健康教育知识和心理健康教育技巧的培训目的很具体，就是要使思想政治工作者掌握一定的心理教育知识和心理辅导技巧，完善他们的能力结构，一方面帮助他们在学生的管理工作中能更科学、更合理，另一方面在遇到突发事件时，能及时采取适当的措施，帮助学生解决问题。
２．专业性
心理健康教育与一般的思想政治工作在着眼点和工作方法上都有所不同，心理健康教育旨在帮助学生完善其人格，而一般思政工作更着力于塑造学生完善的道德品行。前者围绕学生的成长问题工作，而后者更关注学生正确人生观的形成；前者更强调以学生为中心，后者常常把学生作为教育的对象。在工作方法上，心理健康教育也与一般思政工作不同，前者更多使用尊重、信任、同感、倾听、接纳等技巧。因此，思想政治工作者心理健康教育知识与技巧培训是专业性比较强的培训，应当选择有较高专业素养的专业人员担任培训教师，以保证培训工作的专业性和取得实效。
３．专题性
学校思想政治工作者心理健康教育知识与技巧培训应当强调专题性，一次培训解决一个具体的小问题，并通过具体的实践训练，使学员能通过最简单的方法、技巧的学习，提高处理实际问题的能力，激发自学运用心理教育方法的兴趣和积极性。因此，培训应以拓展知识、兴趣和技能为主，操作上应当化整为零，各个击破，让学员每次培训都感到学有所得。
三、学校思想政治工作者心理健康教育知识与技巧培训的内容
１．学生心理健康教育的基本理论与方法
现代教育心理学认为：学生保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态是其健康成长的重要条件，所以心理健康教育知识与技巧培训的首要内容就是学习心理健康教育的基本理论与方法，使思想政治工作者明确以人为本的政治思想工作理念，明确尊重人的基本权利、尊严、发展需求和精神追求的工作原则，学会一些基本的心理健康教育方法，如真诚、信任、同感、接纳等，以便在工作中能一切从学生的全面发展出发，以学生为主体，关爱学生、尊重学生、理解学生、贴近学生，实行因材施教，使学生得到良好的个性发展。
２．学生心理健康状况的调查与评估
心理健康普查工作一直是各学校心理健康教育工作的一项重要内容，通过普查，可以了解学生的心理状况，有针对性地开展工作，能对学生行为问题、个性特征、气质类型、能力结构等方面进行测量评估，以深入、准确、客观地了解学生的心理状况，为有针对性地开展心理健康教育活动提供重要依据。
３．学生心理发展规律与特点
学生的成长和发展有其自身的特点和规律，只有了解了这些规律，才能有的放矢地做好学生的教育工作。学生迅速走向成熟和尚未真正成熟的心理状态，在他们心理活动的各个方面都有明显反映。
４．学生常见心理问题与对策
学生的常见心理问题往往表现在人格发展不足（如：无聊、虚荣、懒散、退缩、偏狭、意志品质不良、自我中心和环境适应不良等）、学习问题（如学习动机不当、注意力不集中、考试焦虑和考试作弊等）、网络心理问题（如：网络恐惧、网络依恋、网络孤独、网络自我迷失与自我认同混乱和网络沉溺综合症）等方面。所以，在培训中，要结合具体案例，从点到面地分析问题，明确解决这些问题的基本对策。同时，还要从阐述健康的概念出发，介绍学生常见精神障碍病症的种类，如何区分正常、异常的精神活动的方法，精神障碍的成因及表现等，让与学生联系较为密切的思想政治工作者能掌握基本的精神障碍病症的诊断知识，使他们遇到问题能够及时发现并通知相关部门，及时诊治，使心理健康的隐患能得到及时的消除。
５．学生团体辅导活动的设计与指导
学生团体心理辅导是集预防、教育、发展和治疗等多种功能为一体的一种心理健康教育方法，通过一些经过精心设计和选择的团体活动，协助个体认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与方式，从而促进学生自我发展、自我实现，走向健康快乐人生。由于团体辅导主要采用游戏、讨论、讲座和角色扮演等学生喜闻乐见的活动形式，所以往往深受学生的欢迎。但团体辅导活动对指导者的要求较高。所以，在思想政治工作者心理健康教育知识与技巧培训中应重视团体辅导理论与技巧的培训，使学员能在学生工作中针对要解决的问题灵活运用所学方法，提高心理健康教育的效果。
四、学校思想政治工作者心理健康教育知识与技巧培训的方法
１．专题讲座
虽然大多数年轻的政工干部在岗前培训中都学习过一些心理学基础知识，但是，心理健康教育有着自己特殊的理论系统，心理辅导技巧也必须在掌握一定的心理教育知识的基础上进行。所以，在心理健康教育知识与技巧培训的初期，有必要通过专题讲座的方式，科学、准确、迅速地把心理教育的基本理论和心理辅导各流派技术的理论基础传授给学员，为后期的学习和培训打下良好的基础。
２．案例研讨
案例研讨就是培训教师依据培训目的从实际工作中选取一些具有代表性的案例，与学员一起分析讨论，使理论得以具体化、生动化、丰富化和易于理解、便于操作。案例研讨是理论和实践的桥梁，在具体案例的分析研讨中，学员可一方面加深对理论的理解，另一方面也在培训教师的指导下对以往工作经验进行反思和升华，增加处理实际问题的间接经验。所以，案例研讨应当是心理健康教育知识与技巧培训的主要部分。
３．现场指导
现场指导就是通过培训教师对学员工作现场或现场录像的督导，使学员直接面对自己的心理健康教育的实践活动，在理论的指导和培训教师的帮助下进行有效的修正与提高。开设心理健康教育讲座、模拟现场咨询以及参预网上咨询和热线咨询等都是常见的实践活动。个体能力的提高离不开实践，而有针对性的督导活动，则可以将理论与实践紧密地联系在一起，拓展学员的视野，深化一些常用技巧的心理学内涵。实践证明，学员的理论基础对提高心理健康教育的能力、丰富处理问题的技巧会有很大的消除。
４．个别辅导
个别辅导就是针对具体学员的个人情况和其特殊的需求，有的放矢地进行一对一指导。由于学校思想政治工作者的组成比较复杂，往往身兼数职，工作千头万绪，所以他们共有的学习时间不多。而且，由于思想政治工作者的学历层次、知识结构、性格特点，所处的地位和所承担的任务等都有很大的差异，所以除了理论学习和案例研讨可以采用集中学习的方式外，还应当根据每个学员的实际情况，给予具体的指导。
５．网络学习
网络学习就是建立网络学习环境，把新的培训内容和学员的学习经验添加到网站上，每一位学员都可以根据自己的情况，在自己方便的时间从网上选择自己需要的学习资源，按照自己的方式进行学习。培训教师可以在网上对学员进行辅导，学员之间也可以在网上进行相互切磋、交流，以达到共同提高的效果。在学员掌握了心理健康教育的基础知识和基本方法后，网络学习是方便快捷的学习方式。
（责任编辑孙晓雯）