首页 -> 2007年第12期
对中学教师进行体育再教育的实证研究
作者：范继军
一､研究方法
本研究以郑州市某中学初中部的145名教师为研究对象｡该中学初中部共有教师156人,其中行政人员52人,占30.77%,专职教师104人,占66.67%;年龄最大的55岁,最小的只有24岁,平均年龄36.33岁;兼职教师4人,占2.56%;具有高级职称的教师有38人,占24.35%;具有中级职称的教师有65人,占41.67%,初级职称的教师有53人,占33.97%;男教师有35人,占所有教师的22.44%;女教师有121人,占所有教师的77.56%｡从上述数据可以看出,该中学的教师以中青年教师为主,女教师所占的比例较大,男教师所占的比例较少｡研究采用文献资料法､问卷调查法､访谈法､逻辑分析以及数理统计等方法对拟研究的问题进行分析｡其中,调查问卷的设计严格按照社会学规律,采用实地问卷调查的方法,了解该中学初中部的基本情况｡问卷效度检验:经专家多次修改后,给予评定｡问卷的发放与回收:共发放问卷150份,回收150份,回收率为100%,其中有效问卷145份,有效率96.67%｡问卷的信度检验:对回收的问卷又进行第二轮小部分复查,两次问卷的相关系数为0.8136,说明问卷是可靠的｡同时采用开座谈会､访问与单独座谈等形式,力求做到材料真实可靠｡
二､研究结果
1.集体上体育课的形式是否可行
从调查结果看出,89.96%的人认同这种上课形式,符合绝大多数教师的心愿｡
2.集体上课每周上课次数
对教师每周上课次数的调查结果显示:有9人认为每周应上一次,占被调查人数的6.21%;有85人认为每周上2次比较合适,占被调查人数的58.70%;有29人认为上3次比较合适,占被调查人数的20.00%;有22人认为上3次以上合适,占被调查人数的15.17%｡从以上结果可以看出,超过一半的人认为每周上两次课比较合适｡
3.集体上课前教师的健康状况
在该学校受检的145人中,患病最高的是慢性咽炎,有53人,占实验人数的36.55%;其次是女教师乳房小叶增生31人,占女教师的25.62%;心血管病症17人,占11.72%;肝胆结石8人,占5.51%;胃溃疡4人,占2.76%;身患2种病症者30人,占20.69%;身患3种以上病症者23人,占15.86%｡
4.集体上课前教师的自我心理评价
采用SCL—90症状自评量表(剔除了其他一项),要求被调查者对量表的每一项都根据自己的实际情况如实独立作出评定｡为了填写真实,问卷采用无记名方式｡评定的时间是根据现在或最近一周内的实际感觉,评定程度分为5级(1—没有,2—很轻,3—中等,4—偏重,5—严重)｡调查结果显示:在躯体化方面有50%的人有轻度心理障碍,有18.18%的人有中等心理障碍,有6.82%的人有偏重的心理障碍;在强迫症状方面有34.09%的人患有轻度心理障碍,有13.64%的人有中等心理障碍,有4.55%的人患有偏重的心理障碍;在人际关系敏感方面有31.82%的人患有轻度心理障碍,有11.36%的人有中等心理障碍,有2.27%的人患有偏重的心理障碍;在抑郁方面有18.18%的人患有轻度心理障碍,有6.82%的人有中等心理障碍,有4.55%的人患有偏重的心理障碍;在焦虑方面有40.09%的人患有轻度心理障碍,有6.82%的人有中等心理障碍,有11.36%的人患有偏重的心理障碍;在敌对方面有36.36%的人患有轻度心理障碍,有4.55%的人有中等心理障碍;在偏执方面有13.64%的人患有轻度心理障碍,有9.09%的人有中等心理障碍,有2.27%的人患有偏重的心理障碍;在恐怖方面有6.82%的人患有轻度心理障碍,有4.55%的人有中等心理障碍,有4.55%的人患有偏重的心理障碍;在精神病性方面有4.55%的人患有轻度心理障碍,有4.55%的人有中等心理障碍｡
5.经过体育课锻炼身体健康状况的变化情况
经过一年的体育课锻炼,对全体教师的健康状况自我感觉进行调查的结果显示:感到身体康状况有非常明显改善的教师有6人,占被调查人数的4.37%;感到身体健康状况有明显改善的教师有57人,占被调查人数的39.31%;感觉自己的身体健康状况改善不明显的教师有82人,占被调查人数的56.55%｡出现这种结果的原因主要是教师每周上课两次,而上课的运动量和运动强度不够,健身效果不理想,加之大部分教师除上体育课外没有时间进行锻炼｡另外许多教师患的都是慢性病,短期锻炼对许多慢性病的治疗效果也不太明显｡
6.经过体育课锻炼教师心理自我评价
和一年前相同,仍然采用SCL——90症状自评量表,要求被调查者对量表的每一项都根据自己的实际情况如实独立作出评定｡为了填写真实,问卷仍然采用无记名方式｡评定的时间是根据现在或最近一周内的实际感觉,评定严重程度分为5级(1—没有,2—很轻,3—中等,4—偏重,5—严重)｡调查结果显示:在躯体化方面有29.55%的人有轻度心理障碍,有9.09%的人患有中等心理障碍,有4.55%的人有偏重的心理障碍;在强迫症状方面有15.91%的人患有轻度心理障碍,有2.27%的人患有中等心理障碍,有2.27%的人患有偏重的心理障碍;在人际关系敏感方面有11.36%的人患有轻度心理障碍,有6.82%的人患有中等心理障碍,有0.00%的人患有偏重的心理障碍;在抑郁方面有13.64%的人患有轻度心理障碍,有2.27%的人患有中等心理障碍,有0.00%的人患有偏重的心理障碍;在焦虑方面有40.91%的人患有轻度心理障碍,有0.00%的人患有中等心理障碍,有2.27%的人患患有偏重的心理障碍;在敌对方面有4.55%的人患有轻度心理障碍,有2.27%的人患有中等心理障碍;在偏执方面有6.82%的人患有轻度心理障碍,有4.55%的人患有中等心理障碍,有0.00%的人患有偏重的心理障碍;在恐怖方面有4.55%的人患有轻度心理障碍,有2.27%的人患有中等心理障碍,有0.00%的人患有偏重的心理障碍;在精神病性方面有4.55%的人患有轻度心理障碍,有4.55%的人患有中等心理障碍｡
7.锻炼前后心理自我评价对比分析
经过一年的体育课锻炼,从教师的心理自我评价前后对比可以看出,各因子的变化非常明显,各因子都有大幅度的下降,说明体育锻炼对教师的心理健康有非常显著的作用｡在躯体化因子,轻度心理障碍从锻炼前的50%减少到29.55%,中度心理障碍从锻炼前的18.18%减少到9.09%,偏重心理障碍从锻炼前的6.82%减少到4.55%;强迫症状因子,轻度心理障碍从锻炼前的34.09%减少到15.91%,中度心理障碍从锻炼前的13.64%减少到2.27%,偏重心理障碍从锻炼前的4.55%减少到2.27%;人际关系敏捷因子,轻度心理障碍从锻炼前的31.82%减少到11.36%,中度心理障碍从锻炼前的11.36%减少到6.82%,偏重心理障碍从锻炼前的2.27%减少到0.00%;抑郁因子,轻度心理障碍从锻炼前的18.18%减少到13.64%,中度心理障碍从锻炼前的6.82%减少到2.27%,偏重心理障碍从锻炼前的4.55%减少到0.00%;焦虑因子,轻度心理障碍从锻炼前的40.91%减少到29.55%,中度心理障碍从锻炼前的6.82%减少到0.00%,偏重心理障碍从锻炼前的11.36%减少到2.27%;敌对因子,轻度心理障碍从锻炼前的36.36%减少到4.55%,中度心理障碍从锻炼前的4.55%减少到2.27%,偏重心理障碍从锻炼前的0.00%减少到0.00%;偏执因子,轻度心理障碍从锻炼前的13.64%减少到6.82%,中度心理障碍从锻炼前的9.09%减少到4.55%,偏重心理障碍从锻炼前的2.27%减少到0.00%;恐怖因子,轻度心理障碍从锻炼前的6.82%减少到4.55%,中度心理障碍从锻炼前的4.55%减少到2.27%,偏重心理障碍从锻炼前的4.55%减少到0.00%;精神病性因子,轻度心理障碍从锻炼前的6.82%减少到4.55%,中度心理障碍锻炼前后没有变化｡
上课前教师的心理健康状况不容乐观,整体呈阳性｡但经过一年的体育课锻炼,各项因子都有大幅度的下降,效果非常显著｡建议除每周的两节体育课外,要求每位教师积极参加2～3次的身体锻炼,每次要求在30分钟以上｡组织各种教工体育俱乐部,为教师的不同兴趣和爱好以及交流提供一个平台｡在上体育课时,把运动量､运动强度与改善体质健康的关系讲清楚,让每位教师明白,没有一定的运动量和运动强度就达不到锻炼的效果,同时应适当增加课的运动量和运动强度｡
参考文献
[1] 潘伟星.重点中学中老年教师健康状况分析.中国校医,1997(4).
[2] 冯蕾.关注教师心理健康,积极构建和谐校园.实验育心坊,2006(4).
[3] 徐俊冕.医学心理学.上海:上海医科大学出版社,1990.
[4] 吴樟兴,中学教师心理健康状况的调查研究.教育探索,2002(5).(责任编辑 关燕云)