首页 -> 2007年第12期
南昌市高中生参加课外体育锻炼调查研究
作者：仝仕胜 肖 琪
一､研究对象及方法
1.研究对象
本文的研究对象为南昌市5所中学的高中学生,即南昌二中､豫章中学､南昌三中､师大附中以及南昌十九中的高中生
2.研究方法
(1)问卷调查法｡本次共发放问卷160份,回收145份,有效问卷132份,回收率82%｡其中男性70人占53%,女性62人占47%
(2)文献资料法｡通过查阅中文资料,获得相应的研究成果并加以研究,借鉴了一部分对本研究具有建设性意见的研究内容和方法｡
二､研究结果与分析
1.南昌市高中生参加课外体育锻炼的现状
(1)南昌市高中生对课外体育活动课的目的
从调查中得出,60%的男生和39%的女生认为参加课外体育活动课是为了锻炼身体､增强体质､放松心情的｡这反映出南昌市高中学生参加课外体育活动与他们自身需要密切相关,说明中学生已经认识到体育的价值和功能,这也是他们参加体育活动课的主要原因,也有部分学生是为了提高自己喜爱的特长项目的技术水平,当然也有少部分学生是因为要应付考试,才被迫进行锻炼的｡
(2)南昌市高中生对待课外体育锻炼的态度
从调查中表明,在男生中64%的同学都能积极参加班级体育活动课,并认真练习,而在女生中有29%的女生是从不主动参加的,有的甚至回教室复习文化课｡高三女生占大多数,由于马上要面临毕业升学,文化学习在其生活中已处第一位置,自然也就难以保证锻炼的效果｡
(3)南昌市高中生参加早操(课间操)的情况
调查结果表明,有32%的学生每天都进行早操锻炼,55%的学生是时断时续进行的,有11%的学生是从不进行早操锻炼的｡早操(课间操)是中学课外体育锻炼的重要组成部分,也是一项全校性的集体活动｡但我们注意到有些学校对学生做操的质量抓得不够好,学生作风涣散,精神萎靡不正,一些学生来到操场后,仅仅是无可奈何的应付差事,做操完全是流于形式;还有学生甚至躲避参加,即使到了操场,要么站着不动､要么懒洋洋的伸伸手,弯弯腰,根本没有起到锻炼身体的效果,反而涣散了组织纪律性,应引起学校领导的重视｡
(4)南昌市高中生进行课外体育锻炼的情况
在中学时期,学生对待体育锻炼应持主动､自觉的态度,因为这时是培养学生终生体育意识的最佳阶段｡根据调查,由于学习压力大,大部分时间都被用来学习,很少时间可以有规律地进行课外体育锻炼(见下表)｡在参加课外体育锻炼的高中生当中值得注意的是也有的学生是基本不参加课外体育锻炼的,而学生每次活动的时间无明显规律,各种时间段的都有｡
有近60%的高中生选择在周末和节假日时进行课外体育锻炼｡事实表明,高中学生学习压力大,时间少,只有在周末和节假日时才会有时间来进行体育锻炼｡
2.影响南昌市高中生参加课外体育锻炼的因素
影响南昌市各校高中学生参加课外体育锻炼的因素是多方面的,本人只调查了表中的九个方面｡(见下表,是多选｡序号1是学习负担重没有时间;2是缺乏场地器材设备;3是缺乏练习的伙伴;4是没有兴趣;5是没有合适的运动项目;6是家长反对;7是太苦太累太脏;8是身体条件差怕别人讥笑;9是其他)
(1)学习负担重,没有时间,家长反对
在调查中,有的学生认为学习压力过大,现在每周要上40课时左右,高考压力大,学生不敢有丝毫的松懈,平时都把时间放在看书上,有时就算想运动,老师､家长也不同意,有的学生家长表示反对孩子运动,这样,体育锻炼往往就被忽视掉了｡
(2)缺乏场地､器材设施
《学校体育工作条例》中对学校必需配备场地､器材有明确规定,但是许多学校由于经费投入少,场地限制或招生规模扩大,仅有的场地器材又无法满足学生课外体育锻炼的需要｡
(3)缺乏练习伙伴
很多学生反映,由于学业压力大,作业量大,很多同学都不想运动,找不到合适的伙伴一起练习,所以自己也就不想去运动了,有将近一半的学生都是遇到这样的情况｡
(4)没有兴趣,没有合适的运动项目
据调查有近25%的学生对参加课外体育锻炼没有兴趣,甚至有同学认为没有必要,这样后果是十分严重的;有24%的学生没有找到合适的运动项目｡学生缺乏教师的直接指导,学生体会不到锻炼的成果和乐趣,大大影响了学生参加体育锻炼的积极性｡
(5)认为体育运动太苦､太累､太脏
有的学生认为自己身体条件差,怕别的同学讥笑,现在的孩子大多数都是独生子女,在家娇生惯养,缺乏对体育锻炼的理解,因此没有参加体育锻炼｡也有学生由于天生身体条件差,自卑,缺乏自信心,怕别人讥笑,不敢尝试着去做,这样一来,就会减少对体育锻炼的兴趣｡
三､结论和建议
1.结论
南昌市中学生对体育健身意识还是不错的,参加课外体育锻炼的态度也是积极的,但由于学习紧张,缺乏场地器材,多种主客观因素的影响,相当一部分学生没能很好地参加课外体育锻炼,对身体健康认识比较浅薄,中学生的体育健身意识和行为间存在着明显差异｡
2.建议
学校､社会和家庭应酌情减少对高中生的课业负担和升学压力,学校教育应淡化“应试教育”,强化“素质教育”,进一步强化体育在升学考试中的地位,利用升学考试的杠杆,平衡各方面对体育的看法,促使学校实施和保证一定的时间让学生参加课外体育活动｡
加强场地､器材建设,使学生锻炼有处去,有器材用,通过多种形式､多种渠道筹集资金,增添和改善场馆､器材､设施｡制定课后､周末､节假日体育场馆､器材的使用方法和管理措施｡
学校可以成立各种项目的运动队和课外体育活动辅导部,配备相应的教练员和辅导员,负责活动组织和技术指导,让学生选择项目,充分发展中学生的个性特长,让中学生在课外体育活动中,体验乐趣,表现自我､发展自我､完善自我｡
学校体育应面向全体学生,激发和培养学生的动机､兴趣,加强组织管理,树立“健康第一”的思想,更新观念,就一定能吸引学生参加课外体育活动,促进高中生的身心健康发展,提高课外体育锻炼的效果｡
参考文献
[1] 邱庆棠.海南省琼中县山区中学生参加课外体育活动情况的调查分析.山西师大体育学院学报.2004(9).
[2] 吴家琳,吴维娜,蔡永健.广州市中学生参加课外体育锻炼的现状及对策研究.北京体育大学学报,2003(4).
[3] 赵月香.中学生课外体育活动现状及发展对策.宁波大学学报,1999(6).
(责任编辑 关燕云)