首页 -> 2008年第7期
中学物理网络课件的开发与运用
作者：谢景政
１．分析
课件开发的首要工作是进行前期分析，在制作之前应首先明确教学目的，进行教学对象分析。先了解一下网页的浏览者会是哪些人，他们目的是什么？了解的信息越多，设计的计划就越完善。
２．设计
开发一个能满足学习者需要的、使用界面友好的网络课件需要解决一系列设计问题。按照整体到部分的观点，设计一个网络课件包括教学设计、功能设计、界面设计三大部分。
３．实现
（１）多媒体素材制作。网络课件的设计应充分发挥多媒体技术的优势，灵活运用文字、图形、动画、音频和视频等多种媒体信息，从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解、掌握。
（２）课件集成。常用的网络课件集成方法为：利用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ网页制作工具，辅以ＨＴＭＬ、Ｓｃｒｉｐｔ（如ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ、ＶＢＳｃｒｉｐｔ）、ＡＳＰ编程、虚拟现实技术及ＡｃｔｉｖｅＸ控件来组织架构网络课件的页面，并通过超链接技术，按线性、非线性、层状等不同结构来实现页面之间的链接。
二、中学物理网络课件开发实践
中学物理网络课件开发的目的是充分利用网络的开放性和实时交互的特点为中学生提供一个自主学习的场景，弥补传统中学物理课堂教学的不足，培养中学生自主学习的能力。如中学物理光学网络课件的开发。课件的使用对象为初中二年级学生，该学生已经在课堂学习过光学的部分知识，如：光线沿直线传播、光的反射、光的折射等。课件的教学内容选择了《透镜及其应用》，该部分的教学内容较为抽象、难懂，传统课堂讲授的方式难以收到良好的教学效果。所以，我们利用《透镜及其应用》网络课件为传统课堂讲授加以补充，形象生动的多媒体形式，有助于中学生重点难点知识的巩固和加深。
１．教学设计
（１）教学内容。《透镜及其应用》一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。
首先介绍透镜的基础知识及其对光的作用；然后介绍生活中的透镜，以使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得丰富、具体、生动的感性认识；再一步，让学生深入研究凸透镜成像的规律；最后介绍眼睛、显微镜和望远镜。
（２）教学重点。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容，即教学重点。
（３）教学难点。照相机、显微镜和望远镜的成像原理较抽象，学生在理解上有困难，是本章的教学难点。
（４）教学目标（按照新课标的划分要求）
第一节，透镜。知识和技能：了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。过程和方法：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；情态态度、价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
第二节，生活中的透镜。知识和技能：了解透镜在日常生活中的应用；过程和方法：经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。情感态度、价值观：通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦；具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；初步建立将科学技术应用于实际的意识。
第三节，凸透镜成像的规律。知识和技能：理解凸透镜的成像规律；过程和方法：能在探究活动中，初步获得提出问题的能力；通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，学习从物理现象中归纳科学规律的方法；情感态度、价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理，乐于参与观察、试验、制作等科学实践。
第四节，眼睛和眼镜。知识和技能：了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的；过程和方法：学习从物理现象中归纳科学规律的方法；情感态度、价值观：使学生具有眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。
第五节，显微镜和望远镜。知识和技能：了解显微镜、望远镜的基本结构；过程和方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力；情感态度、价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（５）教学策略。本网络课件采用的是自主学习策略。
自主学习的设计是整个以学为主教学设计的核心内容，它强调在学习过程中要充分发挥学习的主动性，要能体现学习者的首创精神。
２．功能模块设计
（１）学习者注册、登录模块。学习者第一次使用课件先进行注册，便于对学习者的统一管理。
（２）课件简介模块。包括课件的简单介绍（课件使用对象、开发工具、运行环境、分辨率要求）、用户使用手册、初中物理学习方法介绍等内容，为学习者开始学习课程做好准备。
（３）课程学习模块。这是课件的主要部分，学习者可以了解本课程的重点内容、教学目标，并浏览本章各节的教学内容，同时还配有Ｆｌａｓｈ动画，便于学习者理解教学内容，提高学习兴趣。
（４）实验专题模块。根据物理课的课程性质，课件中设计了实验专题模块。本章中的凸透镜聚焦实验是需要学习者重点掌握的，学习者带着问题，观看以Ｆｌａｓｈ动画形式表现的实验现象，回答问题，了解实验原理，掌握物理知识。
（５）学习资源模块。根据网络课件基于Ｗｅｂ的特性，设计了学习资源模块。学习者可以在学习完已给出的基本教学内容之后，进行拓展学习。这部分包括中学物理课件最新网址荟萃、本章的参考资料、ＰＰＴ、教学实录、教学案例等，供学习者自由浏览或下载使用。
（６）测评练习模块。学习结束之后，想要检测学习效果就要进行一定的测验，这部分包括了一些基本的测试题，如果学习者可以掌握，则证明学习效果比较理想了。
（７）留言园地模块。相对于传统课堂教师提问、学生讨论的组织方式，网络课件设计了留言板。学习者可以利用此留言板来提出问题、回答问题、讨论问题，实现了网络课件中人与人之间的交互功能。并且管理员（教师）可以通过管理员入口对留言进行回复、删除等操作，对留言板进行组织管理。
另外，课件中还包括一些小的功能，如“加入收藏”可以把课件加入收藏夹；“设为首页”可以把该页面设置为浏览器的默认首页；“联系我们”可以给课件制作者发邮件；嵌入的百度搜索引擎可以查询所需信息等等。网络课件设计的所有功能都是用来为学习者服务的，真正体现了“以学习者为中心”的特点。
３．界面设计
（１）导航设计。为了让学习者能够在网页间很容易地跳转，应该在课件流程图的基础上使用一种尽可能有效的导航方法。本网络课件中使用了最常见的导航方式——导航条。导航的设计应该使所有模块都尽量做到一致，个别模块可以设计内部的局部导航系统。如“课程学习”模块，由于包括三个部分（全章概述、教学目标、教学内容），所以在页面主体部分的左侧设计了超文本链接到各个页面。由于“教学内容”页的页面过长，可以考虑利用锚点链接实现了各节点的跳转，使它们能够随时回到原处。
（２）风格设计。根据中学物理课程严谨、科学的特点，可以把网络课件的主色调为灰色和蓝色，界面简洁和谐、风格统一。网络课件中的文字字体为宋体，一般为黑色，链接为深蓝色（未访问）、紫色（已访问）。正文标题加粗，大小为１６像素；正文内容大小为１４像素；其他文字大小一般为１３像素。课件中的文本颜色、字体尽量一致，并且避免使用斜体字符，因为除了视觉混乱之外，很多浏览器不能很好地显示斜体字。这样的风格设计文字颜色（黑色）与页面底色（浅灰色）的对比明显，在线阅读时眼睛不容易疲劳。
４．实现
（１）多媒体素材制作
①文字。课件中要保证名词术语科学、正确，语言简练、用词准确。一般可以先在Ｗｏｒｄ或记事本中输入文字，然后复制到正在制作的网页中。
②图片、动画。网络课件中适当地运用图片和动画，不仅能增强课件的美感，还能使一些抽象的、不易理解的概念变得生动、形象，易于学习者接受和理解。
ＧＩＦ和ＪＰＥＧ是当今网络上最常用的两种图片格式，它们具有压缩比例高和跨平台的特性。
恰当地应用动画可以使网络课件增色。例如，Ｆｌａｓｈ动画体积小、形象生动等特点使它成为网络课件中不可或缺的多媒体元素。网络课件的“实验专题”可以利用Ｆｌａｓｈ动画演示实验过程，提供给学习者形象直观的感性经验。
③声音。在网络课件中，适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法代替的作用。常用的音频格式为ＭＰ３，背景音乐多采用ＭＩＤＩ格式。
（２）课件集成。网络课件中大多数页面是静态的，可以利用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ和ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ脚本语言，结合文本、图片、Ｆｌａｓｈ动画等媒体表现形式制作而成。另外，可以利用ＡＳＰ＋ＡＣＣＥＳＳ数据库实现了登录、注册以及留言板等动态功能。
（参考文献本刊略）
（责任编辑关燕云）