首页 -> 2008年第12期
如何培养中小学生上体育课的积极性
作者：陈凡粤 陈琍琍
一、影响中小学生上体育课积极性的因素
1 教材内容的影响
教材内容与学生上体育课的积极性有着密切的联系，如深受广大中小学生喜爱的球类项目(如足球、篮排)和体育游戏等教材能很好激发学生的兴趣和练习的积极性，而比较单调乏味的田径教材学生的练习兴趣和积极性则不高或根本没有兴趣。因此，学校在选择教材时应按照学生的这一特点来进行合理安排，以满足学生兴趣爱好、体质强弱等的不同特点，使其积极主动、心情舒畅地进行学习。
2 教学过程的影响
对于中小学生来说，他们的身体正处于生长期，所以体育运动的练习难度、速度、强度、节奏对他们来说是一个很大的挑战。如何安排课时就成了体育老师的首要任务。在整个教学过程中教师在根据教材特点进行教学的同时，还应符合学生身体素质的实际情况，采取科学合理的教学措施，使学生对运动负荷有一个循序渐进的适应过程。
3 气候条件和教学条件影响
中小学校的体育课一般都在室外场地进行，因此，学生的情绪会受气候条件的影响，同时也会受场地、器材等教学条件的影响。气候条件是无法改变的，但却可以根据气候的不同而加以利用。教师们往往通过对教材教法的选择与安排，教学任务与要求的提出来把劣势条件化为良性刺激，以激发学生练习的主动性。对于教学条件的利用，教师除了认真备课外，还应尽量给学生创造一个较好的教学环境，使它成为一种良性刺激，让学生在舒适、安全的教学环境中学习，促进学生对体育运动的热爱。
4 教师采用教学方法的影响
课堂上，教师运用的教学方法是否适当，直接影响学生对体育练习的积极性。当学生练习成功时，应及时给予表扬，以提高学生的信心和练习的积极性；学生练习失败时，及时给予鼓励，避免学生失败时产生自卑心理；学生焦虑不安时，及时给予安慰，使学生情绪稳定，积极地配合教师安排的练习。这些方法的采用都可激发学生练习的积极性，使学生更积极、主动地参与其中。因此，体育教师应尽量采用适当的教学方法来增强学生练习的自觉性和自信心，进一步提高教学质量。
5 教师情绪的影响
课堂上，教师教学情绪的好坏直接影响学生练习的情绪和积极性。课堂上如果教师情绪消极，教学敷衍了事，课堂教学松散，学生的练习兴趣必然会下降，其教学质量必然会受到严重的影响。教师究竟该如何提高学生的练习积极性呢?首先课堂上应自始至终情绪饱满，声音洪亮，口令准确；其次，应热情耐心地辅导。作为一名教师，良好的心理素质是必不可少的，在任何情况下教师都应控制好自己的情绪，时刻都以高度的责任感和事业心去关心和爱护学生，以更好的姿态去教书育人，从而提高学生学习的积极性，培养学生的终身体育意识。
6 学生学习目的的影响
众所周知，学生学习目的正确与否，将直接影响着学生的自觉性和积极性。中小学阶段的青少年学生在认识问题和理解问题的能力上都还处于不完善状态，认识和理解能力都还需要提高，对体育课的学习目的以及参加体育锻炼的重要意义都还没有完整的意识，甚至对体育课带有偏见，认为它是苦与累的象征，有时甚至“只是玩玩而已”，上课只凭兴趣，从而使体育课失去应有的意义，更使其价值得不到充分的发挥与体现。对这些问题，教师应培养学生的理解认识能力，使其正确认识体育学习的目的与意义，使他们养成良好的锻炼习惯，从而练就强壮的身体。
二、培养中小学生上体育课积极性的方法
1 首先从思想上让学生对体育产生兴趣
应试教育直接使学生对体育存在明显的偏见。所以，体育教师要加强对学生体育价值观的教育，使学生充分了解体育，认识体育，从而认识学习和锻炼的作用和意义。在提高对体育正确认识的同时还应了解体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，从而让学生积极地投身到体育运动中来。另外，加强对学生体育需要的引导和责任感的教育也是至关重要的，学生只有认识到积极参加体育学习的重要性，才能更好地提高体育教学质量，这是当代体育教师的责任和职责，也是学校体育区别于其他大众健身的重要标志。
2 通过新颖的教学内容、教学方法调动学生的积极性
教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成完整的教学过程，各环节相辅相成，缺一不可，各环节都对有效地调动学生积极性起到不可替代的作用。特别是教师方面，在体育教学中，师生关系的融洽关系到学生对体育课产生兴趣的多少，所以，搞好师生关系才能更好地提高教学质量。就教师来说，学生在练习过程中有时难免会有消极情绪，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生不断进取，克服他们的消极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣爱好。另外，不断地给学生新的、有趣的、新颖的教学方法也是激发学生体育锻炼兴趣的手段之一。对学习的难度和要求应按学生的身体素质做出适当的调整，并结合其要求进行分组练习，以达到在教学中创造和谐的学习气氛和环境，从而增加体育运动的新奇性，以此调动学生的积极性。
3 热爱学生、尊重学生、信任学生
热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，也是提高学生学习积极性的一大关键。作为教师在和学生交往中不仅要做严师，更要做益友，在教师真挚的关爱与信任中达到师生关系的和谐。教师与学生只有在高度和谐的基础上，才能达到教学中事半功倍的效果。另外，保持学生良好的心态也显得至关重要，学生只有在愉快、积极上进的心境中才能与教师更好地交流，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。教师只有多接触学生、关心学生和了解学生，才能得到学生的理解和信赖，才能更好地与学生融洽相处，从而调动他们的积极性，提高教学质量。
4 教师要在学生心目中树立良好的威信
在体育教学中，教师的一言一行直接影响着课堂教学的效果。教师形象的好坏直接影响着学生对体育课的兴趣，因此教师必须在学生心目中树立良好的形象，以起到培养学生对体育课产生兴趣的推动作用。另外，在教学过程中教师应有自己独特的教学风格，以此来点燃学生自觉参与体育锻炼的热情。然而，在教学过程中，有些教师对学生要求过严，却不能严于律己。这种行为，往往会使教师在学生心目中失去威信。因此，在体育课教学中，教师必须处处以身作则，在学生中树立良好的威信，从而使学生在课堂中产生良好的自觉效应。那么，教师该如何树立良好的威信呢?首先课堂上要控制好情绪。对待不同领悟能力的学生，教师应反复耐心地指导，从而让学生感觉到教师和蔼可亲，以更好地完成教学目标。其次，教师应给学生树立健康的形象，体育教师是力量和技能的象征，其职业特点决定了其特殊的体魄，但体育教师在具有健壮体魄的同时，还应有端庄的仪表，提高教师在学生心目中的地位。体育教师还要不断地充实自己，努力学习各方面的知识，掌握各种技能，不断进取。
5 因材施教，相互促进
教学过程中，针对不同的学生采用不同的教学手段是必不可少的。相对于体育基础较差的学生，教师应当在练习中多给他们讲解示范，以及请体育成绩好的同学给予帮助和保护，适当放宽对运动技能的要求，在练习中，及时发现他们微小的进步，并给予表扬和鼓励，以做到心理和实质上的帮助，从而克服他们的自卑心理，以达到更好的训练效果；相对于体育基础较好的学生，应多给他们创造发挥自我才能的机会，请他们多做动作示范，选他们担任体育骨干和小组长等，培养他们的耐心与责任心，以减轻教师的负担，达到学生和教师相互促进，从而更好地提高全体学生学习的积极性。
6 积极开展各种体育比赛，调动学生参与体育锻炼的积极性
竞赛是开展体育运动、培养竞争意识的基本。经常举办体育比赛，不仅可以更好地了解大部分学生的体育成绩，而且能培养竞争意识，调动学生体育锻炼的积极性，提高学生身体素质。在体育教学中教师应善于运用各种比赛的方式组织学生参加各种带有竞赛目的的运动会。另外，将比赛方式灵活地运用于课内课外的练习和体育游戏中，以此提高学生的运动技能，培养学生的竞争意识，增强学生的体质。但就体育成绩的创造来说，任何成绩都离不开学生体育技能的形成、体质的增强、竞争意识的最终形成这个循序渐进的过程。要实现这个过程就必须反复进行指导、训练、测试、比赛，以达到螺旋式上升，从而达到训练目的。另外，学校体育还应通过集体项目培养学生团队精神与协同能力，通过个人竞赛培养坚定、果断、勇往直前的拼搏精神等。
(责任编辑 孙海燕)