首页 -> 2004年第12期

对传统篇目多元解读的反思

　　目前，对保留在新教材中的传统篇目兴起了一股重新解读热。这既是社会日趋多元化，人们思维日趋活跃、个性化的表现，也是随着新《课标》理念推行，教师思想不断突破僵化框框，表达自己声音的表现。

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