首页 -> 2005年第2期

新课标下教学目标的检测

作者：陈献忠

　　在教学实践中，普遍存在着一种两难境地，一方面学生对测试缺乏热情，另一方面又因缺少适当的检测不能及时了解学习目标达成度造成不踏实感。
　　大多数教师虽注意到教学反馈，但存在着目标与检测脱节现象，检测手段或检测内容往往滞后于教学过程，即教学完成后才实施教学评估。检测结果比教学过程始终慢一拍，只能作为学生学业评价却难以发挥调整教学的功能。检测内容与要求跟当时教学时的目标不一致，造成学生无所适从，难以唤起学生积极的学习体验。带来的弊端是教学时学生已有的知识经验掌握程度不清，学生起点把握不准确影响到教学内容的取舍与教学策略的制订。

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