首页 -> 2005年第7期

数学教师对双专业理解水平的研究

作者：王光明　陈金萍

　　我国教育部袁贵仁副部长曾指出：“教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。”师范教育司原司长马立同志也谈到：“教师教育专业实际上包括了两个专业，学科专业和教育专业。”即教师专业包括学科专业和教育专业，其中，学科专业强调的是任教学科的专业素养，教育专业指的是教育学科的专业素养，是教师教育中师范性的表现，也是教师工作的特殊性。一些人认为只要有知识，就能当好教师以及在师范大学数学院(系)中有些人总桎梏于师范性与学术性熟重熟轻的争论，实际上是有意或无意将数学专业与教育专业割裂开来。将数学专业与教育专业紧密结合在一起来谈数学教师对数学专业和教育专业的理解问题，才能使我们在教学的视角下认识数学专业，也才能使我们在数学教育的意义下认识教育专业。

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