首页 -> 2005年第9期

新课程理念下数学开放性问题的辩证思考

作者：李　霞

　　日前，世界各国在数学教育改革中十分强调高层次的思维能力培养，这些高层次的能力包括了推理、交流、概括和解决问题等方面的能力；；要提高学生这种高层次的思维，提高学生开放性和创造性地解决问题能力，仅靠一些常规的习题是远远不够的，自上世纪90年代以来，一类被称之为开放性问题(open-ended question)的新题型教学在我国方兴未艾。特别是新课程标准实施以来，数学开放性问题以开放程度不同的面貌出现在教材，试卷中，更提出了研究数学开放性问题既要重理论性又要重可操作性的要求：实践中如何理解数学开放性问题、又该如何应用合适的教学手段实现其教学价值，就成为亟待解决的问题。

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