首页 -> 2005年第11期

教师了解学生应有一定的禁区意识

作者：曾智昌

　　在现行的教育理论中，对教师了解学生的教育价值一般都做了绝对的肯定性承认。但教育实践表明，并不是所有的了解都是合理的、有意义的，有些了解反而有害于学生身心的发展。这就说明了解学生应该有合理的禁区，应该建立在对学生确实有教育作用的基础之上。如果对学生没有教育作用或者甚至起相反的作用，就不应该去了解学生，这就是笔者所说的禁区。那么：教师了解学生要注意哪些禁区呢?下面将对此做简要的论述。

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