首页 -> 2005年第12期
中学阶段怎样处理好钢琴学习与文化课学习的矛盾
作者：赵 兵
作为业余学琴的学生，首先应明确学琴的目的：钢琴学习是提高人的综合素质的最佳途径之一。因此，在有限的业余时间里，一个中学生若是通过钢琴学习提升了自己的精神境界，掌握了踏实、严谨的学风，那么我们可以认为他在学校的学习成绩也应当是优秀的。所以，针对以学校课业为主，以业余学琴为辅的中学生来说，把握好正确的学习目的，学好琴与学好文化课是完全可以同时实现的。
在明确了学琴目的之后，怎样使学生们获得一种恒久的动力，去主动、自觉、刻苦地练琴，以致使弹琴成为发自内心需要和生活中不能割舍的一部分呢？首先我们应当知道，业余钢琴的教与学并非可以是不严格的教学和不规范的弹奏。身为钢琴教育工作者，一定要把严谨、缜密的风格落实到教学工作中去，否则，学生的钢琴学习就会降低标准，收效甚微。多年以来，一方面我在钢琴艺术的技术技巧、艺术表现等方面，严格按照科学的概念、原则、规律去要求学生；另一方面，我按照“跳起来才能够得着”的标准要求学生，这样可以使学生们在相对较短的时间内获得了他们“坐得住，钻得进”以及精益求精、吃苦耐劳的精神。高标准、严要求，不仅在一定程度上避免了平庸，更使学生们逐渐感到离不开钢琴，从而使他们产生对钢琴艺术锲而不舍的追求精神。恒久的动力还来自于热爱。“吾爱钢琴，吾更爱吾师”。钢琴教育工作者若能使学生产生这种感受，并成为他们的良师益友，这将使学生受到优秀人格魅力的感染，激发他们更大的学琴热情和兴趣。学生们就有可能把在老师指导下的练琴作为一种精神财富的积累而始终不渝。
要想保证每日练琴的连续性，这需要合理有效地调配时间。我认为可以从两方面将学琴与学校课业的关系调整为较佳状态。
一是从全局着眼。学生最紧张的是期中、期末考试阶段，而空余时间较多的是寒暑假和双休日，以及学期初和期中考试后的一段时间。不言而喻，钢琴教师应抓紧空余较多的这几段时间，给学生增加学习内容和作业量，使之在这段时间取得突出进展。而在考试期间，应适当放松，以减轻学生的压力。
二是从具体情况考虑。如某天学生的作业量较少，家长便可督促学生增加一些练琴时间，反之则可以适当减少。应该强调的是，每天何时练琴最好固定下来，轻易不做变动。这样可以使习惯成为自然，把练琴作为每天生活中不可缺少的一件事。只要时间安排得当，上学、作业、练琴、休息、娱乐等都可以兼顾的。
三是十分钟练琴法，因现代生活工作节奏都很快。尤其中学生，整天都安排得满满的，要想有整块时间是很困难的。所以我提倡大家试一试十分钟练琴法。即早上挤十分钟，中午一放学马上练十分钟，晚上回家练十分钟。早上因人体得到一夜的休息，所以工作效率是很高的，可以安排新课的练习。中午一进门，虽然感到有些饥饿，但先不要吃饭，因为饭后血流入胃部人体就会感到很疲惫，难以集中精力。所以这时应先练上十分钟的基本功练习后再进餐。晚上回家后，先练上十分钟再进餐。实践证明，这是很有效的学习方法，可用于任何时候。如果有条件的，在工作之余，或其他事情之间都可插入十分钟练习法，效果极好。如能长期坚持定能获益匪浅。
四是无琴练习时，做到心中有琴。钢琴大师罗宾斯坦罗的邻居见到他，佩服地说：“你真不愧是伟大的钢琴家，每天都要练习八个小时以上。”罗宾斯坦罗回答说：“你错了，我每天二十四个小时都在练琴。”是的，练琴可以分为两种方式：有琴练习和无琴练习。中国古代也有陶渊明演奏无弦琴的历史典故，在这里我们不是来谈他的美学思想，从钢琴的学习或者广义来说是器乐练习的角度，可以从中得到一些启发，把它有益的一面应用到我们练习的过程中来。当然，要做到无琴练习，首先必须是心中有音乐，脑子里装有钢琴。我们留心就可以发现，很多乐器上有造诣者他们的手指无时无刻都在动，身体的任何部位都变成了乐器，桌子、椅子都变成了键盘。一个坚持业余学琴多年的高中生依然取得了很好的成绩，在他和老师的交流中说：“课间我在课桌上可以练琴，放学路上我哼着学习曲子，练琴时候我是在寻找平时想要的声音效果。”这样的练琴方式能够大大提高练琴的效果。这是练琴中十分重要的一环。“练心”，乃是演奏者随时随地，凝思默想自己所演奏的音乐，仿佛眼睛看见乐谱，耳朵听见音响。所有表现的要素，包括渐强，渐弱，指法，触键，高潮，低潮，渐快，渐慢，等等各个方面，都能尽收眼底，蓄藏心内。通过“心练”应达到以下几个目的：
１．加深对乐谱的记忆。
２．强化对动作的控制。
３．贯通对音乐的处理。
４．明确对音响的要求。
无琴的冥想之所以是如此重要的练习环节，是因为这种冥想能使被练习的作品真正在学生的心中扎下根来，逐步溶化到自己的身体之中，成为他生命不可分割的部分。
另外，学琴切忌中断。钢琴技术的掌握是由量变到质变的缓慢过程。只有每天不间断地练习，才能得到巩固并实现新的进步。中断学习，势必带来退步，在技术上也会有一定损失，同时也说明学生在恒心和毅力方面还有欠缺，这对今后从事其他工作也有不利影响。
尽管学生已进入中学阶段，教学形式的多样化依然显得十分必要。其中，在形象教学方面，生动具体的解释和分析教学用曲的内容，风格，形式及弹奏的技巧会更好地使学生提高学琴效率，增加学琴兴趣，从而对坚持练琴也起到必不可少的作用。另外，还可以不定期地在适当时机组织学生开音乐会，使他们能够取长补短，增强学琴练琴的主动性，以培养他们不断自强的竞争意识。随着学生艺术视野的不断开阔和音乐素养的不断提高，他们必然会视学琴练琴为苦中有乐，其乐无穷的事情。
最后，坚持业余学琴与家长的督促和支持是分不开的。家长对学生应多方关注，给学生制造良好的音乐氛围，这会使学琴的学生得到温暖、理解和动力。关于钢琴学习对中学生文化课学习的促进作用是显而易见的。从事钢琴教学十几年来，每当那些风华正茂的年轻学生结束了他们紧张丰富的中学生活，将要步入高等艺术学府或其他大专院校向着更高人生目标奋进之际，我心中总是充满无限的欣慰和对他们锦绣前程的深深祝愿。
前苏联著名钢琴教育家，演奏家涅高兹教授说过，如果由他决定的话，钢琴应当是每个中学生的必修课。为了我们的钢琴教育事业欣欣向荣，为了祖国人才的全面发展和不断成长，为了全民族精神素质的提高，愿广大老师、家长和学生共同为此付出艰辛而不断的努力。