首页 -> 2006年第1期
中美课程表的比较及启示
作者：苗俊辉 张丽萍
我国基础教育改革从来没有像现在这样声势浩大，教育理念从来没有像现在这样新颖、深刻，学生的学习环境也从来没有像现在这样被重视。于是各种教育(素质教育、创新教育、多元智能教育、成功教育、精致教育)、各类教学方法(探究式教学、建构式教学法、互动式教学法、浸入式教学法、多模式教学、楷模式教学法、案例教学法、项目教学法、创意教学法)、各样课程(隐性课程、潜在课程、校本课程)在我国应运而生并被发扬光大。但认真分析反映这些教育新论的重要载体——课程表，我们发现它的变化不大，依然是刚性、高密度的课程集合。
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