首页 -> 2006年第10期
取消“喊报告”的九条理由
作者：宿传安
１．“喊报告”会影响正常的课堂教学，打断老师的上课思路，会影响学生的正常学习活动和正常的思维。在课堂的正常进行中，无论是老师的讲解还是学生的思维都处在兴奋且集中状态，此时，迟到的学生突然喊一声“报告”，宛如一声晴天霹雳，把老师的讲解思路和学生的听讲或学习思路不但是打断，而且会打乱，甚至会受到某种程度的惊吓。你看“喊报告”才能进教室有什么好处呢？从打断老师、学生的思维，影响课堂教学和学生的学习来讲，“喊报告”对课堂教学有百害而无一利。
２．“喊报告”的目的不明确。“喊报告且经老师允许后才能进教室”，不知源自何处，不知是否与“军事化管理”有关？军人进上级的办公室或指挥所必须喊报告，这与军人、军事的特殊性是相符的，而作为学习活动的场所——课堂，照搬这样的模式，不但没有必要，而且与学生的学习研究活动不协调。如果不是“军人特殊性”的目的，实施这样“喊报告”的目的又是什么呢？
３．“喊报告”是师道尊严的产物，但却是对老师和其他学生的不尊重。如果喊报告的目的不是为了“军人的特殊性”，而是为了让迟到者表示出对上课老师和学生的尊重，那么这个尊重未免有些一厢情愿，试想，所谓尊重，最重要的是尊重别人的劳动，尊重别人就不应随意打断别人正在进行的工作和学习（如果打断了要说声对不起），尤其是脑力劳动者的思维如果随意打断，对他们将是“致命”的打击。因此说“喊报告”不但不是对讲课老师和正在学习的学生的尊重，而且是对老师和正在学习的学生的极大不尊重。
４．“喊报告”是对学生的蔑视或惩罚。排除“喊报告”的“军人特殊性”，“喊报告”就是对学生的批评、蔑视或惩罚。“学生上课迟到，你纵有千条理由总是不对”，“迟到一分钟绝不是小事”，这在我们的思想深处根深蒂固，但却值得我们教育工作者反思。迟到是不对，但却可能真的有十分充足的或不可抗拒的理由，如有病打针吃药、上厕所（有不少中小学校的教学楼上没有厕所，须到楼下的厕所）等等，如把这些迟到与战争时期的“一分钟决定战争胜负”相提并论，未免有些牵强附会和生搬硬套。因此“喊报告”作为一种批评惩罚手段不但没有必要，也有些不近人情，还有些没有设身处地的为学生着想的官僚作风。
５．“喊报告”存在着对学生的不公正。“喊报告且经老师允许后才能进教室”，作为对学生的一种批评和惩罚手段是对学生的极大不公正。由前所述，学生迟到很少是由自身的原因，而主要是因不可抗拒的原因所造成的，除去上面提到的因病打针吃药、上厕所，还有就是学校、老师的原因，如有的因为其他老师找其谈话、打扫卫生，甚至替其他老师办事等等，把这一些都怪罪到学生的身上，学生是不是太怨了？是不是存在着对学生的太不公正？
６．“喊报告”会刺激学生的逆反心理。喊报告既然存在着对学生的不公正，既然会影响正常的课堂和学生的正常思维，既然是对正在上课或学习的老师、学生的不尊重，对于那些并不“温顺”的某些学生来说可能会成为“表现”或“报复”的机会，故意的迟到以“喊报告”，作为学校或老师又能拿他们怎么办呢？
７．“喊报告”使师生都处于一种尴尬境地。“喊报告”是一条校规，学生当然应当必须遵守，明知不是自己的错，也要接受这样的惩罚，明知会影响打断老师、同学正常的课堂教学和思维，也要“喊报告”。而对于老师来说呢，学生喊了报告，有什么理由不让学生进教室呢？让学生进教室，当然应有明确的表示，“请进”或点头示意吧，但这会不影响自己的上课思路和学生的思维吗？就是尽量避免，也是难以避免。因此，“喊报告”对于师生来说都成了例行“公事”，而例行的这个公事却付出了“惨重”的代价，成了例行了一个“劳民伤财”的公事。
８．“喊报告”不符合与时俱进的时代发展的潮流和改革开放的大形势。在改革开放的今天，学校的校规如果一成不变，我们的课堂如果继续是封闭的课堂，很显然不符合我们党、我们国家与时俱进的时代发展潮流和全面开放的社会发展的大形势。我们国家的法律随着时代的发展还在及时修改、补充和废止，及时使其符合时代发展、社会发展、经济发展，培养教育将来建设人才的学校更应如此，更何况“喊报告”这一所谓“校规”一开始就没有看出他的合理性。再者，新课改强调的就是改革创新，就是改革那些不利于学生发展、不利于素质教育、创新教育的陈规陋习，使老师的思想开放，使学生的思维开放，因此我们的课堂也应把封闭的课堂变成开放的课堂，才更有利于我们教育的创新，才更有利于培养学生的创新意识。
９．“喊报告”不符合新课改的精神。“喊报告”这一校规与新课改精神格格不入，显得太严肃，严肃的甚至禁锢了学生的思维、禁锢了学生的灵性、禁锢了学生的个性，怎么谈培养学生的创新意识？新课改的课堂应是学生探索、研究、合作、交流的学堂，如果必须“喊报告”，这么的正规、这么的严肃，正规严肃的简直让人窒息，哪还有民主、欢乐、合作、交流的气氛？哪还有探索、研究、质疑、创新的兴趣？
（责任编辑 孙晓雯）