首页 -> 2006年第11期
怎样在搜索资料中选材、定题、构思
作者：韩国存
一､确定搜索的关键字词
搜索材料看似十分容易,多数人都认为这是没有多大学问的,其实如果要保证搜索到的材料当用､够用也是很有讲究｡一般应该从三个层面或者说四个层面来进行搜索｡
第一层面是直接搜索｡如果将征文的标题原封不动作为搜索的词语显然是很难找到足够数量的参考资料的｡分析征文标题,搜索的关键在“导师式班主任”这六个字上,至于“争做”与“新世纪”只是表明态度与时期,在选材时是无须多加考虑的,最多在写作时能适当强调一下｡但“导师式班主任”是一个比较专业的术语,可能也难以找到一定数量的借鉴资料｡我认为“导师式班主任”的关键在于“引导”两字上,于是将“班主任”､“引导”､“学生”作为关键词进行搜索,马上搜索到了许多相关的文章｡
第二层面是间接搜索｡当我们搜索到某篇相关的文章后,从文章的首尾或大小标题中得到启发,然后以大小标题中的关键字词来进行搜索｡如有篇题为《班主任学生评语整理(引导学生各方面发展的评语)》的文章,文中有“引导学生振作精神的评语”､“鼓励学生不断努力的评语”､“为学生解除心理压力的评语”等若干个小标题,我于是以“引导学生上进”作为关键字进行第二层面的搜索,立即出现了大量有关于引导学生上进的文章跳出来｡
第三层面是深究搜索｡即根据所搜索到的文章后面所列的参考文献作更深层次的搜索｡在搜索中我发现一篇文章罗列的参考文献中有《班级管理我有新招》,我先是直接以此文的标题进行搜索,从中搜索到这篇原文的详稿,再是以“班级管理”与“方法”为关键词来搜索,又出现了许多相关的文章｡
第四层面是拓展搜索｡即放大范围变换角度,进行从获取观点转到占有材料的搜索｡我认为如果能够占有材料,然后从大量的材料中进行分类归纳,提炼出相关的观点,再根据材料补充相应的事例,这样的写作既有材料又有观点,同时又不会有抄袭与拼凑之嫌｡因此我便打进“班主任案例”作为关键词来进行材料的搜索,自然搜索到大量的班级管理案例｡
在以上搜索的过程中,抓住关键､不断拓展极为重要,如果仅仅拘泥于要写作的论题,就难以找到丰富的资料｡
二､思考选题的范围角度
有些教师习惯于先确定文章的题目或写作的范围,而后才去选择材料搜索文章,一旦找到了一篇合意的文章便急忙进行改头换面的加工,终究逃脱不了剽窃与抄袭的怪圈｡其实,在按照关键字词进行搜索的同时,应该一边浏览文章的标题及内容,一边思考写作的范围与角度｡
一是在搜索中要善于归类｡当我搜索到《谈谈班主任如何引导学生正确表现自我》､《班主任要引导学生正确的对待教师的表扬与批评》､《班主任要引导学生正确认识自己》等文章后,我马上意识到可以从“班主任引导学生什么”的角度来确定选题的方向;当我搜索到《巧借成语故事,拽回迷途学生》､《用爱心浇灌幸福之花》等文章后,当即意识到可以从“班主任应该怎样引导”的角度来确定选题的方向;当我搜索到《面对那个“捣蛋者”》､《一个学困生的转变历程》等文章后,我立刻觉得可以从“班主任引导什么样的学生”的角度来确定选题的方向;当我搜索到《做个健忘的班主任》､《做一个幸福的班主任》等文章后,我即刻想到可以从“做一个怎样的班主任”的角度确定选题的方向｡只有确定了选题的范围,尔后再进行具体的拟题､构思､写作,才有可能写出观点新颖､内容丰富的论文来｡
二是在归类中仔细筛选｡归类只是为我们提供了众多可以写作的范围与方向,但具体写作时,由于精力､时间等诸多因素的限制,我们只能选取其中的一个角度来写作,为此必须仔细筛选文题,如若几个文题难以定夺,不妨根据文题作再次的材料搜索,从中比较它们的观点新颖度与材料丰富度｡当我搜索到《一次个别辅导的反思》､《让每个角落都充满阳光》､《由一件未关灯事件说起》等文章后,我迅速感到可以找出这三个案例的共同性的问题归纳出观点作为标题来进行写作,在认真阅读这三篇文章的基础上,我觉得可以《注意管理细节》为题写作,并就这个标题再进行材料的搜索,确保观点的新颖与材料的丰富｡
在上述的定题过程中,分类归纳､联想辐合的思维起到了极其重要的作用｡如果没有这种思维,就很难确定一个比较理想的角度｡
三､构思文章的具体写作
当文章的题目确定之后,接下去的问题就是如何来进一步构思了,其实构思也应该与选材结合进行,这既是充分借鉴现成文章的需要,也是能够防止结构雷同的需要｡
一是仿用原文的大小标题｡如当我搜索到《孩子早恋怎么办》､《班主任如何正确对待校园恋情》等文章后,我觉得可以从“早恋”方面确定写作角度,于是我一边以“早恋”为关键字进一步大量搜集文章,一边思考文章的内容分块及其整体布局问题｡从搜索到的一篇题为《初中班主任如何引导学生顺利进入青春期》一文中,发现有“做自我发展的促进者”､“做理想探索的指路者”､“做心理困扰的排解者”､“做平等关系的对话者”这样的小标题,于是我马上意识到是否可以从“班主任的角色地位”来进行构思,经过思考我便确定了以“做对方的移情者”､“做父母的说情者”､“做同学的释情者”､“做学生的共情者”为小标题进行写作的思路｡
二是套用现成的写作思路｡当我看到《班主任要学会抓关键》一文的小标题分别为“抓关键时间”､“抓关键人物”､“抓关键活动”,我灵机一动觉得这个思路值得借鉴,也可用来作为解决早恋问题的秘方之一,于是便从这三个方面展开进行具体的写作｡当我看到有篇题为《如何对待学生上网问题》的布局大致分上网的现状､上网的原因､上网的引导这三部分,我觉得“如何对待学生早恋问题”也可以这样构思,至于具体的内容可以分别以“早恋的现状”､“早恋的原因”､“早恋的引导”为关键字再进行搜索｡当然这种构思的策略仅供论文写作的新手运用,至于经常写作论文的老手我们还是提倡另辟蹊径｡
在构思的过程中,触类旁通､模仿迁移的本领是不可或缺的,不但有利于拓展思路,更有利于创新思路｡
总之,搜索材料是写作论文必须经历的阶段,因为它既能使我们排除陈旧的观点,又能使我们得到崭新的启迪,更能够使我们拓宽知识的视野,当然要能有这些收获,关键是要善于思考与联想｡只有这样,才能在寻找资料中选到材､定准题､构好思｡
(责任编辑孙晓雯)