首页 -> 2006年第11期
教师聘任：“能者上庸者下”不是唯一正确标准
作者：张允公
考察干部要看“德､能､勤､绩､廉”几方面｡评价和聘任教师大体也应如此｡是的,教师需要良好的业务能力,但仅有这一条是不能算作称职教师的｡贯彻教育方针和实施素质教育对教师的综合素质有更高的要求,教师职业道德规范对教师的要求是多方面的｡怎样算一个称职的人民教师?概括地说,要热爱教育事业,要有奉献精神,要有较高的民主法治思想,要模范地遵守职业道德,要廉洁从教,要有较高的专业知识水平和较高的教育教学能力｡而“能”与“庸”仅指教师的业务能力,是很片面的,是不科学的,这不仅是用人思想的偏差,更反映出教育思想的落后｡
广大教师甘于清贫,乐于奉献,他们是师表,并非过誉｡但是,在市场经济带来的消极因素的影响下,在主流价值观被严重冲击,荣辱观模糊甚至颠倒的情况下,少数教师不安心教育事业,总想跳槽;少数教师以教谋私,利用学生家长为自己办事,吃请收礼;少数教师用大量精力搞副业——有偿家教;少数教师不依法执教,不热爱学生,动辄体罚学生;少数教师不思进取,固守陈旧的教育教学思想和方法,对教育教学改革没有热情;少数教师为了考试分数和升学率而偏爱优等生,歧视后进生;极少数教师道德败坏,侮辱学生,伤害学生｡最近报道的四川省名山县蒙阳镇小学教师张成林“不光用教鞭抽人,用黑板刷砸人,他还说他会擒拿,时常对我们拳打脚踢!”“我班全班男生都挨过他的打｡”家长说:“让这样的老师教学生,我们当家长的百分之百不放心!”(据《华西都市报》)正是上述少数教师败坏了教师和教育形象,伤害了学生的身体和心灵｡我们对此绝不能熟视无睹,麻木不仁｡“能者上庸者下”中的“能”与“庸”在现实中实际上主要是指抓考分和升学率的能力大小,绝不是指包括师德水平和育人能力在内的教师的综合素质,是应试教育考核评价任用教师的标准,用这样的标准评价和聘任教师会强化应试教育,阻碍素质教育的发展｡
学校要依法治校､以德育人,教师要以育人为本,教育要为学生服务,教育的终极目的是提高学生的生存质量和生命的价值｡学校和教师担负着培养“四有”新人和为建设和谐社会打基础的重要任务｡教师必须有高度的育人责任感,必须有良好的师德,不但要“学高”,更要“身正”,要德才兼备,德是教师最重要的素质,教学生做人是教师最重要的任务｡喊着“能者上庸者下”口号的教育官员和校长要进行反思:在新世纪里,在社会要求教育向理性､人性､以人为本､全面和谐发展的今天,应该办什么样的学校,需要什么样的教师?在培养教师和聘任教师时,要注重教师的综合素质,而不能把眼睛只盯在“能”和或“庸”上｡
(责任编辑关燕云)