首页 -> 2006年第11期
浅谈英文歌曲在英语教学中的运用
作者：丛爱农
一､唱英文歌曲,培养良好的语音语调
学生说英语,尤其是说一些比较长句子的时候,往往会舌头打结,不能灵活运用,这是由于英语的发音部位､舌位､口型变化与普通话不同造成的,而唱英语歌曲则是一种训练舌头灵活性的好方法｡英语中的语调､连读､失声爆破等语音现象,在英语歌曲中都有很好的体现,学唱英语歌曲的过程就是训练这些技巧的过程｡开始练习时,可以选择旧谱填新词的方法,因为有了熟悉的旋律的帮助,歌曲就比较容易上口｡澳洲有首家喻户晓的儿童歌曲,歌词如下:
Kookaburra sits in the old gum tree / Merry Merry King of the bush is he
Laugh Kookaburra, laugh Kookaburra / Guy your life must be.
在澳洲,教师常用此歌的歌谱让学生用所学各种词汇､句型填新词来歌唱｡其实无论哪个国家,家喻户晓的儿童歌曲都很多,如美国的Bingo Song,中国的《两只老虎》等｡以《两只老虎》为例,老师可以让学生填词歌唱｡
Where is father?/Where is father?(mother/brother/sister/baby)/Here I am, here I am.(in the kitchen/in the study/in the dining room/in the cradle)/How are you today,sir?/I’m fine, thank you./Run away, run away.(此句为结束段)
有了一定的基础后,就可以提高要求,让学生唱一些有难度的歌｡英文歌曲有些地方由于节奏较快,会听不到如/T,D,P,K,Z,S/等一些辅音的发音,甚至某些元音发音也会含糊不清,如My heart will go on and on中的辅音/T,D/和元音/OU/,但教师应要求学生发音清晰到位｡所以在开始时,可慢速进行,熟练后再加快,使学生们唱出语音准确､语调流畅的英语歌曲｡初唱时,教师可先示范唱一遍,再带领学生按歌曲节奏读歌词,最后学唱整首歌｡经过一段时间的练习,学生能把一些节奏比较快的歌曲顺利地唱出来,再拗口的英语句子也无法难倒学生了｡
二､学英文歌词,扩大英语词汇量
语言学家吕叔湘先生说:“词语要嵌在上下文里才有生命,才容易记住,才知道用法｡”由此可见,在某个语境里学习词汇,学生可以更加深刻地理解单词的用法和多种意义,从而对单词的记忆就会更加牢固｡英文歌词涉及面比较广,给学生提供了一个个有意义的语境,老师可以通过英文歌词,鼓励学生积极参与到词汇学习活动中去,从而扩大词汇量｡这种教学方式可以分为三步:⑴列出歌曲生词,让学生边听歌曲,边猜测词义｡⑵让学生小组合作,完成生词与词义连线练习｡⑶以小组竞赛方式,让学生边听歌曲边填入所缺单词｡美国上世纪60年代保罗西蒙(Silmon)和加芬克尔(Garfunkel)演唱的《寂静之声》(Sound of Silence),体现了都市人的孤独心情,学生听后被优美的曲调和略带忧伤的歌词深深打动｡我要求学生在听歌的时候开展如下活动(歌曲第一部分) :
(1)Vocabulary Activity
A B
1.Neon A.walk softly,sneak up on
2.Halo B.Dream-like apparition
3.To creep C.Old European Street
4.Cobblestone D.Bright, fluorescent light
5.Vision E.Light above an angle＇s head
6.SeedF. From which a plant grows
7.Collar G.Wound with a knife
8. To stab H.Top of a shirt
(Answer:1D; 2E; 3A; 4C; 5B; 6F; 7H; 8G)
(2)Gap Activity
Hello darkness my old friend, I’ve come to talk with you again
Because a ______ softly creeping left it’s ______ while I was sleeping
And the vision that was planted in my ______ still remains
Within the sound of silence
In dreams I walked along ______ streets of ______
Neaththe ________of a street lamp
I turned my_______ to the cold and damp,
When my heart were ________by the flash of a____________
That split the night, and touched the sound of ______
(Answer: vision; seeds; brain; the; cobblestone; halo; collar; stabbed; neon light; silence) 在以上活动中,学生很快掌握了歌曲中的生词,效率远远高于平时课文的学习｡
三､视听英文歌曲,增强跨文化学习意识
跨文化教育是现代英语教学的主要标志之一,英文歌曲正是英语教学中进行跨文化教育的行之有效的方法之一｡用VCD､DVD播放一些原版英文歌曲的MTV,学生们一方面可以听到原汁原味的英语,另一方面也可以得到异国生活习俗､风土人情等方面的感性认识｡如教师利用澳大利亚歌手Archie Roach演唱的歌曲“Took the Children Away”介绍土著人的历史与文化,从而让学生直观地感受到Aborigines｡具体步骤如下:
1､让学生观看Archie Roach讲述他孩提时被迫与父母分开的个人遭遇录像;
2､视听前,让学生双人活动,猜测歌曲不同的人物所做和所说;
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