首页 -> 2006年第12期
确定日期计算时刻的新方法
作者：刘妙挺
地理学科具有独特的其他学科不能替代的教育功能｡地理学科技能目标应当围绕地理图像和地理环境观察､阅读收集资料,获取信息并加以分析整理,以及基本的地图使用方法和地理考察和调整方法｡能力目标应当是围绕地理图像和地理环境的观察力､想象能力､以形象思维为重点的思维能力｡运用地理知识和技能分析解决一些实际问题的能力,尤其重视实践能力和团结协作与社会交往能力｡而简单数学加减运算又怎能发挥地理学科独特教育功能呢?
2.“地球钟”计时法
(1)依据原理:“地球钟”运行原理
(2)步骤:如上文
(3)优点
① 有利于知识点综合复习和查漏补缺,以及知识点的巩固提高｡
“地球钟”计时法用到的知识点有:自转方向､东西向判定､经度概念､经纬网知识､时区､区时､地方时等概念,综合运用这些知识进行时间计算有利于知识的巩固提高｡另外,时间计算往往是一个综合性很强的题目,如果用传统法解题,正确答案往往掩盖了知识能力缺陷,而错误解答我们又难于发现错的原因｡而用“地球钟”计时法却可避免这个问题｡有利于教师和学生自己的查漏补缺｡
② 有利于对学生进行地理各方面能力的培养｡通过对题目中隐性条件的提取,“地球钟”的绘制以及已知条件在钟上显示,综合分析计算,就能充分挖掘,发挥地理学科特有的教育功能,培养了学生空间想象力､画图能力､图文转换能力､形象思维能力以及信息获取､整理､表达､呈现的能力｡
③ 灵活运用“地球钟”示意图,利于知识､能力的拓展与迁移｡利用“地球钟”不但可以计算时间,也可以解答其他相关题目,如太阳高度､昼夜长短､直射点确定……甚至能解答揉合其他章节内容和数理化知识综合性很强的题目｡应用“地球钟”利于学生知识面拓展与能力的迁移是显而易见的｡如进一步让学生思考:如何把某地某日某时昼夜情况在图上表现出来｡
④ 有利于对学生进行学习评价｡因为“地球钟”计时法,可以让学生积极参与整个过程,用他们的方式展现自己学习过程与成果｡所以,我们可以从知识能力､过程方法､情感态度价值观三个维度和过程､结果两个视角评价学生学习｡
总之,“地球钟”计时法无论从教师的“教”还是学生的“学”都有利于素质教育创新教育的新理念在教学实践中的实施｡
(责任编辑 付一静)
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