首页 -> 2007年第1期
促进青年教师专业成长的思考与实践
作者：周生民
针对以上特点和条件,我校主要从念好“三子”经着手,促进青年教师的专业成长｡
一､ 营造一方有利于青年教师专业成长的场子
面对生活的喧嚣,一些青年教师容易浮躁,这就应该让校园成为一个强人的磁场,牢牢吸引住青年教师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒畅､安职乐业｡为此,我校主要从人文环境的创设､竞争环境的创设､民主环境的创设三方面入手,为青年教师创设良好的成才环境｡
1.人文环境
学校实施人文关怀管理策略,全面营造和谐生态的人际人文环境,充满激情的工作学习状态,严谨的治学氛围,为教师的事业发展提供平台,让更多的青年教师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教育教学中去｡例如,针对青年教师活泼好动的特点,经常开展各种文体娱乐活动;针对青年教师爱面子的特点,在教师生日､结婚时送去礼金､礼物,在生病时前去慰问;针对青年教师择偶交友的需要,则尽力给时间､创机会｡同时,这也是学校情感留人的措施之一｡
2.竞争环境
创设竞争的环境,给予公平竞争的机会,提供施展才华的“舞台”,也是青年教师专业成长的重要策略之一｡例如,每学期举行青年教师技能大比武,鼓励冒尖,给他们提供更多展现才能的机会｡其内容有粉笔字､钢笔字书写展评､普通话演讲比赛､说课比赛､作文竞赛､计算机操作比赛､CAI课件制作比赛等等,让青年教师各显其能,各领风骚｡
3.民主环境
青年教师往往民主意识较强,应充分利用教代会､民主生活会等机会,让青年教师畅所欲言,充分吸收他们的意见｡同时,要正确运用批评和自我批评的武器,要以关心爱护为原则,及时帮助青年教师克服弱点和缺点,纠正错误,使之健康成长｡批评时也应讲究艺术,注意方式方法,提倡个别谈心,坚持以诚待人､以理服人､以情感人､以行导人,使得沟通渠道通畅､沟通方法得当,得到青年教师的信赖｡
二､ 树立一面引导青年教师前行的旗子
我们认为,教师的专业成长与发展,最终取决于教师的自我需求和自觉行动｡让青年教师怀抱一种强烈的内需与渴求,有一种知之不足的意愿与期待,这样才能真正起到促进专业成长的作用｡为此,我们在青年教师前面树起一面引导前行的旗子,解决内因问题｡其主要策略有思想引导､目标引导､榜样引导这三个方面,以此引导青年教师激发创业热情,树立职业理想｡
1.思想引导
我校引导青年教师把正确的政治方向放在第一位,逐步树立科学的世界观､人生观和价值观,提高教师依法执教的本领和廉洁从教的自觉性｡引导他们学法､守法,严格约束自己;引导他们提高服务育人的思想认识以及政策水平;吸收青年骨干教师参加入党积极分子培训,发展党员;组织他们深入开展向模范教师学习的活动;组织他们开展师德学习活动,塑造为人师表的良好形象｡
2.目标引导
促进青年教师专业成长是一项全方位､多渠道的系统工程,制定计划､加强目标引导是具体实施的保障｡我校从创办之初就制定了《青年教师培养规划》,其中就有相关的成长计划与成长目标,主要内容有:(1)制定成长计划｡如,结对帮扶计划､见习班主任计划等｡(2)制定成长目标｡提出青年教师“一年入门､二年达标､三年创优､四年冒尖､五年成才”的具体目标｡同时,引导青年教师各自制定适合自身特点的成长目标与业务提高计划｡如要求刚毕业的教师订立教材熟悉计划,无论任教何年级,都必须在一年内熟悉三个年级的教材等｡
3.榜样引导
榜样的力量是无穷的｡尤其是自己身边的榜样,经常见面,倍感亲切,我校每年年底都要结合教师实绩考评和学生打分评出“学生心目中的最佳教师”和“学生心目中的最佳班主任”｡2004年开始,我校设立了“教师论坛”,让优秀青年教师介绍成功经验,对青年教师的专业成长在心理上起到促进作用｡同时,在评先评优､职称评定等方面给予能力突出的青年教师一定的政策倾斜,激发其上进心｡此外,我校按照教育管理队伍年轻化､知识化､专业化的方针和德才兼备､任人唯贤的原则,大胆起用一批优秀青年教师,让他们担任学校的中层领导职务,这些优秀青年教师起到了榜样的作用｡同时这也是学校事业留人的措施之一｡
三､ 扬起一根催人奋进的鞭子
青年教师有很多令人羡慕的优势,但也存在着诸如恒心不强､常温不够之类的缺点｡正视青年教师的缺陷,使之“永葆职业青春”,就需要在身后扬起一根高高在上却又不轻易落下的鞭子,给他们压力,催其奋进｡为此,我校主要通过学习压担､实践压担､教研压担三个手段,提高青年教师的教学实施能力,从而促进其专业成长｡
1.学习压担
要多管齐下为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件,使之适应新时期教育现代化的新形势｡为此,采取了以下措施:(1)鼓励和支持青年教师参加函授或自考,并给予经费奖励｡(2)办好校内图书阅览室,创设一个自修攻读的好环境;建立多媒体制作室,让教师上网､学习课件制作等｡(3)经常邀请教育行家来学校讲学,拓宽视野｡(4)组织青年教师外出参加教研活动､交流活动､参观活动等,博采众长｡
2.实践压担
应该有意识地把一些重要的教学任务交给青年教师,让青年教师挑重担,增强其工作的独立性｡例如:让他们公开教学课,承担教改实验课题,担任毕业班班主任等｡让他们在教学第一线“唱主角”､“挑大梁”,在实践中见世面､长知识､增才干｡比如,在选用毕业班教师时,大胆启用青年教师,让他们在学科带头人的指导下进行锤炼｡同时,学校领导做到多观察､多指导､多肯定,有力地促进了青年教师的成长｡
3.教研压担
教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”｡要注重校本教研的开发,重视强化青年教师的科研意识,营造浓厚的科研氛围｡要求青年教师积极参与､潜心钻研,每学期至少写好一篇教育科研论文,并组织交流评比,对发表或获奖的论文给予精神和物质的奖励,激发青年教师的教研积极性｡同时,注重发挥教研组的作用,开展集体备课､说课､串讲等活动,提高教师的教研能力｡
结语
我校通过坚持不懈地念好青年教师专业成长的“三子”经,使得一大批青年教师脱颖而出,成为我校教育教学的中坚力量,为我校教学质量的稳定提高与教育事业的稳步发展作出了重要贡献｡学校在短短的七年办学实践中,就培养出了省级教坛新秀2人,市级教坛新秀5人,县级教坛新秀19人,县级骨干教师26人,形成了一个优秀青年教师群体,进而大大促进了学校的迅速崛起｡
(责任编辑 刘永庆)