首页 -> 2007年第1期
人力资源开发是现代学校发展的核心策略
作者：李伟涛
首先,开发学校人力资源策略是学校发展策略的重要组成部分,学校人力资源管理,是实施学校发展规划的重要保证｡规划固然重要,但若不能得到有效实施,规划仅是一纸空文而已｡而校长与其领导的广大教师是学校发展规划实施的主力军､重要主体｡广大教师的素质与工作的积极性､主动性和创造性,直接影响学校发展规划目标的达成度｡打一个形象的比喻,建筑设计师有再好的想法,如果没有一批高素质的建筑工人,也难以造出优秀建筑｡
其次,开发人力资源是实施开放办学策略､经营办学策略的重要支持｡所谓开放办学,最重要的就是学校在办学过程中要面向市场,吸纳社会(区)中的各种资源与信息,并最大限度地满足社会､家长的需求｡而具有开放意识､服务精神､较高素质的教师及学校管理人员是搞好学校外部公共关系,提高教育服务质量,满足社会､家长需求的最重要的保证｡另外,学校实施经营办学策略,提高学校办学效益,也需要学校人力资源尤其是学校管理人员的保证｡
科研兴校策略的实施,其关键是教师人力资源开发,通过人力资源管理促进教师具有个性化的专业发展｡中小学教师的求是态度､问题意识､反思能力与职业精神,都直接关系到学校教育科研的实效性｡在一所学校,只有每个教师都爱教育科研,会教育科研,才能使科研不成为“花瓶”,而真正成为学校现代化的重要推动力｡而人力资源开发的重要内容就是开展有效的教师培训,激发教师的研发热情,培育具有个性化教学风格的教师｡从于漪､毛蓓蕾老一辈名师到张思中等现在的名师的成长经历来看,凡名师的课堂教学都充满了个性色彩,都有他们自己的教学模式､方法｡比如,于漪老师的教学风格是“出口成章,文情并茂,熏陶感染,以情育人”,斯霞老师的教学风格是“于质朴中见真功夫”,李吉林老师的则是“情境教学”等等｡而追求个性化教学风格,最重要的就是要求教师加强教研,积极探索研究,因为没有探索研究,就没有创新;没有创新,就没有独特性;没有独特性,就无所谓教学风格｡
文化立校策略的实施,其目的在于增强学校软实力,而责任不仅仅是校长,更重要的是广大教师｡教师是学校文化的创造者､传播者､代言者和提升者｡学校文化是无形的,往往表现在教师的主流价值取向､言行举止､精神面貌上｡比如,在一所学校,校内教师之间的人际关系紧张或者干群关系紧张,就难以形成民主､和谐的学校文化｡同样,不同年级或学科教师之间都倾向于个人英雄主义或形成小派别,就难以形成积极互动的学校文化｡显然,学校要建设以和谐发展､积极互动､合作探究为特征的组织文化,必须转变教师角色与观念,提高教师个人素养｡
总之,开发人力资源是学校应对社会转型时期种种问题的必由之路,是现代学校发展的核心策略｡教师工作状态的激活,教师研发热情的激发,教师服务质量的提高,教师专业水平的提升,是有策略地建设现代学校的最重要的资源保障｡当前,一些发达地区启动并实施的名校长､名师培养工程,从根本上讲,就是为了推动现代学校发展,保障学校教育现代化目标的实现｡
(责任编辑 付一静)