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２００６年高考物理实验试题特点及复习建议
作者：吴齐全
高考《考试说明》对实验考查要求体现在物理学科上为：⑴能独立完成教材中要求的14个学生分组实验。⑵对每个实验具体要求：①明确实验目的，②理解实验原理和方法，③能控制实验条件，④会正确使用实验仪器，⑤会观察分析实验现象，⑥会记录、处理实验数据，并得出结论，⑦会处理实验安全问题。⑶能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。《考试说明》对实验考查的这些要求在2006年高考物理实验试题中体现得特别好，现分析如下。
二、 2006年高考物理实验题考查情况
笔者归纳的2006年9套高考物理实验试题相关情况如下表所示。
三、 2006年高考实验题的特点
认真分析上表不难发现，无论是理综高考还是单独的物理单科高考，实验试题总结起来有如下一些特点：
1．理综实验题的分数都在16到18分之间变化，相对比例占10％—12％左右。单科高考中分值都在20分以上，上海卷更是高达30分，相对比例达20％。流行实验的组合考查，电学实验考查的比例很大。每一套试卷中都是考查两个以上的实验，并且都涉及了电学实验。
2．基本仪器的使用是考查的热点。9套试卷中，有５套考查了基本仪器的适用，如北京理综卷考查了游标卡尺的读数，天津卷、重庆卷考查了多用表的使用等。
3．实验的实际操作是考查的重点。如实验步骤书写、排序、纠错、补漏以及实验误差的排除等实验实际操作，要求学生要动手做过实验才能做好实验题。如全国ＩＩ、江苏卷、广东卷、上海卷均有此类试题。
4．设计性实验是考查的难点。从2006年的试题来看，试题加强了对实验创新能力和迁移能力的考查。如全国Ｉ考查了选择电阻设计电路的实验，四川卷要求学生利用米尺和铅笔设计测量金属丝直径的方法，上海卷要求设计实验测量安全阀内部能承受的压强等。
５．实验基本原理和实验思想方法是考查的核心。9套试卷中所有实验试题均来源课本实验改编，课本实验及实验方法的延伸是实验命题的大趋势，因此深刻理解课本实验的原理，体会实验思想方法是实验学习的核心。
6．实验数据的处理方法在试题中大量体现。实验数据处理是实验的重要环节，其方法有公式法、列表法、图像法、描迹法、逐差法等。北京理综、天津理综、重庆卷、上海卷等均考查了实验数据的处理。
四、 实验复习的几点建议
根据2006年高考实验题的特点对2007实验复习谈以下几点建议。
1．加强对基本仪器使用能力的培养。高中物理实验涉及基本仪器常见的有13种，这13种仪器是刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧称、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。对以上基本的实验仪器要掌握其构造原理、使用方法、量程的选取、连线、读数等等。
2．重视对实验原理的深刻理解和熟练掌握，重视设计实验方法的培养。实验方法及步骤、仪器的选择、数据的处理等一切与实验有关问题都是从实验原理中派生出来，只要抓住实验的原理，许多问题就会迎刃而解。设计型实验，就是要在理解课本学生实验原理和完成实验的基础上，灵活选择实验方法完成实验。因此对每个学生实验的复习要求（1）明确：①实验目的，②实验原理，③实验仪器的使用与读数，④操作步骤（特别是容易遗漏和出错的重要步骤），⑤数据处理和数据分析，包括平均值法和图像法处理实验数据，实验结果是否合理和误差分析。⑥实验中应注意的问题，⑦实验后的思考、体会等。（2）注意该实验原理和方法的迁移，即教师引导学生研究用该实验的仪器、原理、方法还可完成哪些测量和验证哪些规律，如何进行，要求写出方案，指出实验中存在的问题。
3．加强实验的实际操作训练。动手操作是实验的主体，没有操作过程便没有实验。对于19个学生实验，一定要求学生亲自动手独立操作。只有独立完成所规定的实验，才有可能达到考试大纲中“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”这一要求。放松对教材实验的操作，而游离于教材之外去追求新颖的所谓的设计性实验，这是舍本求末的错误做法。
4．重视在实验中体现研究性学习，培养学生的创新精神和实验能力。这就要求教师在实验复习中要根据教材内容和学生实验中的方法，选好课题，组织引导学生进行实验研究，并要求写出有研究方案，实验器材，实验研究过程，数据统计与分析，实验方案的优点与不足为主要内容的研究报告。
（责任编辑孙晓雯）