首页 -> 2007年第5期
高三毕业班的后期管理
作者：齐雅超
一、 指导学法，提高学生的应试能力
高三后期，各科复习都进入第二轮、第三轮，大量习题堆在学生面前，无法做完，学生一旦从中得不到收获，就会产生抵触情绪，尤其是应届生，急需老师指点学法。作为班主任，我们首先应该协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。最后指导学生整理易错题，经常搞考试回头看。临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场。
二、 疏导学生心理，减轻学生各方面压力
成绩的好坏不仅取决于学生知识水平的高低，也取决于学生的心理素质。考生只有心理稳定，心态平和，才能冷静思考，敏捷思维，灵活多变地处理考试中的问题。高三后期我们必须把心理工作做到细处。
１．帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理
高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。我送过几届毕业班，经常听到学生说“又考试了”，“考得我一点儿心气也没有了”，面对这种情况我通常的做法就是耐心的解释，告诉学生们，考试本身就是帮助我们发现问题，查漏补缺。考坏了，漏洞也找出了，及时补上，反复之中我们这条知识的长堤越来越坚固。通过考试，既弥补了我们知识的缺陷，又提高了应试能力，还能够预见到各种题型，到了高考９０％以上的题型我们都见过，做起来自然会得心应手。
２．关心每一位学生，给他们心灵的依托和情感的慰藉
虽然我们班主任利用班会等措施作了大量的工作，但由于学生的个性差异，仍会有部分的学生情绪波动很大。在这期间，我保证每天早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转，和学生多接触，聊天、谈心，嘱咐他们加餐、加营养，注意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝愿。另外，我还通过自我观察和多方了解，对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注，采取多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心里话。如果有的学生实在呆不下去，可准假回家调整一两天。让学生们真正体会到班主任的严、慈、亲，在远离亲人的困难时刻感受到一分关爱，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。
３．沟通家长，解决学生的后顾之忧
高考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场高考——心态高考。如何将考生和家长调到最平和的状态，是考生取得成功的关键所在。在平时班级工作中，我发现有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是我及时与家长取得联系，把这些情况反馈给家长，让家长们认识到自己给孩子造成的影响，要求家长们为自己定好位，不要过多过细的介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。让学生们在父母面前敢说心里话，有机会释放心理压力，从而轻松地投入高考。
三、 优化学习环境，创设良好班风
到了高三这个阶段，一是由于与学生相处久了，碍于师生情面就不再严格要求；二是由于学生压力大不忍进一步管理。殊不知这样下去会让学生变得自由散漫，“千里之堤，溃于蚁穴”，仅仅是考前几十天的疏于管理，就会葬送一批学生的前程。我认为高三后期必须在各方面更加严格要求。
１．继续加强纪律观念，创设紧张有序的学习氛围
高三前期，我和同学们一起制定了班规班纪，同时采取班干部监督，值日班长一日负责制。全班同学人人都是班长，每天轮流值日，负责提醒学生“上下课”“安静下来”等，并记录违纪及处理情况。经过一个多学期的管理，学生们已经养成了自觉守纪的习惯。到了高三后期，我继续加强纪律约束，我认为守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪律越要加强。毛泽东说“加强纪律性，革命无不胜”，学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。此时我采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。
２．抓卫生管理，创建舒适的生活环境
有些班主任认为，高三后期抓卫生是多此一举，浪费时间。我却认为，卫生不仅要抓，而且要抓好。因为透过一个学生的卫生习惯可以看出该学生的心态、心气。一个有良好生活习惯的学生首先是一个做事有规律的学生，更是一个追求生活高质量，有积极进取心态的学生，这些恰恰是高考成功的重要条件。因此，最后百天，应对学生的个人面貌，宿舍卫生及教室卫生提出更高的要求。住的地方整洁有序，学的地方干净无尘，学生身心愉悦了，学习效率也就提高了。
四、 重视体育锻炼，让学生保持充沛的精力
高三后期学生户外活动少，身体抵抗力下降，各种疾病侵扰，精力不足，自然影响学习和考试。特别是高考时语文和理综，要求学生一坐就是两个半钟头，没有充沛的精力，很难始终保持良好的竞技状态。2003年，我的一名学生张某平时成绩出类拔萃，高考理综只得了143分，以总分29分之差遗憾落榜。问其原因，她说理综考试最后一个小时，头脑始终处于昏睡状态，怎么也提不起精神。故此，这一阶段要求学生特别重视体育课的质量，上好每一节活动课，早起跑跑操，晚饭后散散步，开展一些适当的友谊竞赛。真正让学生做到体智结合、张弛有度。总之，高考是一项综合指标测试，它不仅是学生的知识水平，身心素质的考试，也是班主任胆识，智谋，管理工作的检验，在这场考试中，只有师生合力、共同备战，才能取胜高考。
（责任编辑孙晓雯）