首页 -> 2007年第5期
农村中小学校休息日留校学生管理初探
作者：余峥嵘 陈巧燕
一、 抓好常规管理工作，让家长放心
首先要做好留校住宿学生的登记工作，只有统计好留宿学生的人数，才能管理好留宿学生。班主任在登记前首先要联系学生监护人，并确定监护人同意此学生休息日留校住宿后，方可予以登记。其次要抓好考勤，学校要制定好休息日的作息时间表，并及时作好点名工作，确保学生的到位，并了解是否有学生未登记而私自留校等事项。再次，还要抓好纪律与安全工作。最后，为了让家长对其子女在周末留校感到放心，还要推行向家长报平安的制度，学校每个休息日要打电话向学生家长报平安一次。
二、 对休息日留校住宿学生实行分班并由专人管理
大多学校对休息日留校住宿学生教育管理现状是：由值周老师进行休息日值班，主要维持周末晚自习纪律和查一查晚上就寝情况，而白天是放任自流的。管理意识不到位，认为周末是教师休息与调整的大好时光，大部分教师不愿在周末值班，即使值班，也忙于应付；部分教师认为周末管理应该让学生松一松，调节一下，管理不必太认真。
介于上述情况，学校为了保证住校生休息日安全，使没有离校的住校生过得轻松愉快，有丰富多彩的活动，营造良好的周末文化氛围，有真情温馨的呵护关注着每一个住校生的健康成长，应该根据休息日留校住宿学生的人数，考虑原班级情况，分成若干个新班，实行专人管理。如：每班设周末班主任和副班主任各一名，轮流负责管一个星期，周末班主任一般由年轻有干劲或长期留在学校的并且责任心强的老师担任，全面负责休息日未离校住校生的管理和教育工作。只有实行专人管理，师生间交流多了，学生才会走近老师，老师也才能走进学生的心灵，了解学生的心理、学生的家庭、学生现在的生活学习状况，从而真正实现对住校生的心理健康辅导工作。
三、 营造家庭氛围，注重亲情管理
我们知道家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育。良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心都得到健康发展的下一代。因为这部分学生休息日留校住宿，与其父母或与其祖辈之间的关系相对疏远，亲子关系发生了消极变化，这对休息日留校住宿学生心理的健康成长也产生了一些不利影响。周末班主任与生活老师要按照“不是父母，胜似父母”的要求，时时处处关心、呵护学生。
１．从细微处满足学生学习、生活的需要，极力营造家的氛围，让学生在学校学习、生活中时刻感受到家的温暖。如：发现学生的钮扣掉了，教他们缝钮扣；天气冷了，及时提醒学生多穿衣服，晚上经常帮学生盖被子；遇有学生生病，就及时带学生到医院看病、取药，并天天询问病情，直到痊愈为止；个别学生刚离开父母想家而伤心，应不厌其烦进行安慰；生活老师与学生同吃同住，像亲生父母一样和学生打成一片，对学生情况了如指掌，随时进行指导和教育。
２．组织一些家庭式的集体活动打造温馨的“亲子家庭”。如：某校组织周末欢聚“饺子宴”，让师生一起动手全程参与活动。从买菜开始，到洗、剁、包、煮等每一道程序，同学们都热情百倍地投入。整个过程中，师生、生生间互教互学，充满了欢笑。虽然饺子形状各异，有的甚至进到水里就笑开了肚皮，但同学们都表示，真正体会到这是一个温馨的家宴，这顿饺子吃得特别地开心。
四、 开展丰富多彩的课外活动和社团活动
学校充分利用其师资、场地和设施的优势，开展内容丰富的假日活动和社团活动，既可培养和发展学生的兴趣与特长，又使学生在团队活动中学会合作、学会关心、学会与人相处。
１．开展丰富多彩的假日活动。组织老师给休息日留校学生开设各种技能课等活动，如安排：计算机教师（计算机教室开放），美术教师、音乐教师（兴趣小组、特长生培养），体育教师（学生运动训练和各种小型比赛）等；开放图书馆、阅览室、放影有意义的影片等，增加学生的知识量和进行思想教育。
２．学校应该给学生们一个充分施展自己才华、体现自身价值的舞台，通过有计划地开展一系列的活动，丰富同学们的住校生活，培养同学们的创新意识和活动能力。学校可以组织开展一些如“周末杯辩论赛”、“我爱我家寝室征文比赛”等传统比赛活动，开展“住校生卡拉ＯＫ比赛”、“跳绳比赛”、“创意小制作比赛”等各类有益的文体活动，激发学生对生活的热爱，提高学生的审美能力、动手能力和创新意识，使住校学生充分感受到住校生活的温馨和快乐，真正做到“用活动来凝聚人，用活动来提高人”，活动的开展既满足了全体学生的需求，也可以使部分平时表现欠佳的学生的精力转移到健康、积极的轨道上来，使一部分在学习中体会不到成功感的学生在活动中体验成功和喜悦，树立“你行我也能行，你在这儿行，我在那儿行”的自信心。
３．建设劳动实验基地，深化劳动体验教育。在“爱心营养餐”工程实施的过程中，我们把蔬菜基地建设作为爱心营养餐工程的配套项目来抓，通过划拨、租赁、改造等方式为学校提供蔬菜用地，同时多渠道为学校筹措建设资金，为“爱心营养餐工程”提供稳定蔬菜来源，而且自己种自己吃，绿色环保，学生、家长都非常放心。教育与生产劳动相结合，更有利于学生德、能、行的发展。因此学校应该利用休息日和蔬菜基地这块资源组织留宿学生进行劳动实践活动，培养留宿学生的劳动习惯，提高学生的劳动技能，深化学生的劳动体验。当劳动出成果时，学校适时举办成果展示会、成果分享会。通过分享、品尝劳动果实，加深学生的多种体验，诸如“丰收的喜悦”、“劳动出成果的真理”、“珍惜劳动果实的必要性”等。
五、 学习是关键
学生的学习问题一直是我们教师议论的焦点和热点问题，同时也是全面实施素质教育，提高教学质量的一个重要板块。如果我们的住校生，在休息日留校住宿无人关心作业完成的数量和质量，让其自由发展，导致学习下降，家长肯定会大为不满。因此，我们在休息日给学生开展丰富多彩的课外活动的同时，晚上我们要加强对学生作业的督促或指导，还要注重对学困生的辅导和转化工作。开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”；教给学习的方法，变“教我学”为“我会学”。要让住校生的学习成绩均有不同程度的上升，赢得家长的支持。
综上所述，对休息日留校住宿学生管理不仅要抓好常规管理工作，而且还要对这部分学生实行分班并由专人管理，同时要营造家庭氛围，注重亲情管理，还要开展丰富多彩的课外活动和社团活动来培养和发展学生的兴趣与特长，使学生在团队活动中学会合作、学会关心、学会与人相处，当然也不能放松学生的学习。
（责任编辑孙晓雯）