首页 -> 2007年第5期
中小学生学习观念调查及思考
作者：王秀莲
在教学工作中,学生是学习的主体｡教师的教学工作不能离开学生,对教学工作的评价也不能离开学生｡学生对学校教学工作的态度､对课堂教学的感觉､学生在课堂上的所作所为､所思所想､学生的学习方式和学习习惯､学生对老师的看法､对老师课堂教学的看法等因素都是教学工作和教学评价工作中必须考虑的｡因此,在研究课堂教学评价体系时,我们首先需要了解来自学生的信息,以便能够更全面､客观地作出相应的教学评价｡
二､ 调查研究和统计结果
我们采用北京师范大学《主体教育与学校现代化发展研究》课题组的调查问卷｡在天津南开区教科室的配合下,对十所学校(九所中学,一所小学)的学生进行了调查｡小学在四年级以上,中学包括初一初二年级｡共回收有效问卷1792份｡在SPSS for windows 11.5环境下进行数据的录入和分析｡得到下面的统计结果｡
1.基本情况的统计结果
参加问卷调查的学生中,女生占48.5%,男生占51.5%｡问卷中初中学生占多数,占94.4%｡班额在50人以下的占94.9%,50人以上的占5.1%｡调查显示,学生父母中文化程度在大学本科毕业及以上的占10.4%,本科以下初中以上的占71.5%,初中文化的占17%,小学文化程度仅占1%｡
2.专题性问题的统计结果
经过统计和归纳,我们初步整理出9个方面的问题,并对其中五个问题做了相关分析｡得出如下统计结果｡
(1)在一定范围内,班额能够刺激学习兴趣
你对学习的感觉的调查统计中,发现有兴趣和比较有兴趣的占81.8%,持无所谓的占9.6%;感觉枯燥和不得不学的占8.6%;
在相关分析中我们看到,性别与学习兴趣有较显著的相关,男生对学习的兴趣低于女生｡
另外,班额也是一个相关的因素,数据统计结果表明,班额较大的学生学习兴趣较大;学生家长的文化程度与学生学习兴趣无关｡
(2)什么学科学生最感兴趣和最不感兴趣
统计表明,学生最感兴趣的科目(多选题):语文54.7%,数学占39.9%;科学21.4%,音乐24.9%,体育53.9%选其他的占22.1%
学生最不喜欢的科目(多选题),语文10.3%,数学21.9%,科学15.2%,音乐27.4%,体育5.1%,选其他的有18.4%
学生最主要的学习方式(多选题),听教师讲课74.4%,自习和作业22.5%;与同学交流15.5%,自己预习和复习16.6%;其他4.9%;
(3)课堂上学生是否愉快
问题:你在学习中遇到的困难主要有哪些?(多选题)统计表明,56.2%的学生对教师讲的不理解,25.1%的学生表示得不到老师的指导,54.6%的学生认为许多练习题不会做,36.4%的学生不会与其他同学合作､讨论,表示不会自己探究的占33.6%｡
在大多数课堂上感觉很愉快的占40.5%,感觉成功的占38%,无所谓的占15.6%,感觉失落和自卑的占5.8%｡
相关分析结果表明,在课堂上的感觉与性别､年级､班额和父母的文化程度均无关｡
(4)学生对课堂讨论的愿望和情况如何
平时每堂课向老师提问3次以上的占27.5%,1次的占55.9%表示从不提问的占16.3%;表示在课堂上经常与同学讨论的有18.1%,偶尔讨论的有66.4%,一般不和从不的有15.2%;
在是否愿意参加课堂讨论的问题中,认为非常愿意和比较愿意的占90.4%,表示不太愿意和不愿意的占9.4%;
这两个问题的相关分析表明:
女生更愿意并经常参与课堂讨论;年级越高,课堂讨论越少;班额越大,课堂讨论越多;另外,父母文化程度越高,学生参与课堂讨论越多｡年级和班额对学生讨论的意向没有影响｡
对老师讲的内容有不同意见的话,表示要在课堂上直接向老师提出来,与老师讨论的占21.7%,55.6%的学生表示下课后再找老师,11.2%的同学主张和要好的同学讨论;坚持个人意见,并把想法埋在心里的占9.1%,真正不愿意去探究,认为老师总是正确的学生占2%.
(5)学生是如何学习和解决疑难问题的
当在学习中遇到疑难问题时,你是否会通过看书或向老师､同学请教,直到弄清为止｡选经常这样的占34%,有时这样的占57.8%,选很少这样和从不这样的占8.1%;
在争论学习问题时,你的一般做法是:主动抢先提出自己的看法占22.7%,先让别人讲,再说自己的看法占33.2%,一定在考虑成熟后再发言的占37.9%,自己没有思考,不参加讨论的占1.3%;
在阅读教科书的方法上,坚持把所有内容都仔细阅读的占63.6%,只着重看老师讲的内容的占28%,只听老师讲,很少看书的占8.3%;
在看书时,对重要或疑难问题,你是否会用笔划出或加上批注!经常这样的占54.8%,有时这样的占31.4%,很少这样或从不的占13.7%;
认为自己在学习上很努力的占26.5%;比较努力的占50.3%,认为一般和努力不够的占23.3%;
(6)学生的学习习惯如何
在思考和解决问题时的习惯:15.7%的学生凡事总要问“什么是正确答案”,57.9%的学生坚持自己采用不同方法去想问题,21.9%的学生总想听听别的同学的看法,4.1%的同学主张先放一放,以后再说｡
有预习和复习习惯的学生有45.8%,预习但无复习的占23.4%,有复习但无预习的占26.3%,无复习和预习的占4.5%｡
每周或每天都有计划并严格按计划做的占27.8%,有计划,有时执行计划的占44.5%,有计划,但难以执行的占11.9%,无计划的占15.7%;
相关分析表明,男生和大班额的学生更有预习和复习的习惯;随着年级增大,这种习惯反而会淡薄;女生和小班额的学生在学习中更有计划性;父母文化程度越高,孩子越有预习和复习的习惯,但却与是否有学习计划没有显著的相关性｡
(7)学生每天要做多长时间家庭作业,课余时间干什么?
每天在家学习和做家庭作业的时间大致是:在1小时以内的占15.6%,1小时的占11.3%,2小时的占46.1%,3小时的占18.6%,7.7%的学生需要4小时以上;
相关分析显示,男生和高年级学生作业时间更长;父母文化程度越高,孩子在家作业时间越长｡班额与作业时间没有显著的相关关系｡
课余时间看电影的占15.2%;看自己喜欢的书的占42.7%;听音乐,玩乐器的占25%;打球､下棋等体育活动的占据4.3%,其他占13.2%｡
(8)学生对教师课堂教学有哪些意见?(多选题)
统计结果表明,通过上课,而喜欢学习的学生占35.4%;知道怎么学习的占55.6%,知道怎么与同学交流的占31.4%,对自己更有信心的占50.1%,认为上课没有收获的占5.2%;
91.6%的学生觉得老师讲课语言简洁明了､准确生动或比较清楚;有6.2%的学生觉得不太清楚,2.2%的学生感觉越听越糊涂;
91.2%的学生认为老师在课堂上提出的问题很有启发或有一定启发;有8.8%的学生认为几乎没有启发或根本没有启发;