首页 -> 2007年第7期
走近感动教育
作者：魏 军
感动，办学的理念
一个知名的学校，总是跟一个出色的校长联系在一起的。一个出色的校长，总是跟他的治校理念相关联。张建兵同志，一个刚从职中调到普中的校长，凭什么治校？怎样治好校？这是作为一校之长必须思考的首要问题。他认为决定治校绩效的要素很多，但最重要的是校长的办学理念。他的治校理念是什么呢？感动，这是他所倡导的理念。用他的话说，就是学校领导率先垂范做出榜样，以敬业精神感动教师；教师以奉献精神感动学生；学生在感动中乐学勤学，提升自己的素质潜能，学好本领回报社会。那么，作为校长的他，又是如何用行动去诠释感动教育的内涵的呢？
目标鼓舞人心无明确之目标，学校就如波涛中的一叶扁舟，不知去向何方。作为校长，首先必须亮出自己非凡的科学决策能力。初到刘中，张建兵校长就显示出他的雷厉风行、干净利落、绝不拖泥带水的工作作风。他把职中的企业化管理理念与普中的人文化管理思想对接，不但看到刘中今天的跨越式发展，更为学校的明天担忧。他高瞻远瞩，敏锐地看到，刘桥中学地处各大名校中心地带，要想在夹缝中求得生存，必须做到“人无我有，人有我优”。经过一个多月的观察、分析，他以战略的头脑、敏锐的眼光、超凡的胆识、创新的意识，审时度势、不失时机地作出科学、有效的决策和部署，提出“学栟中，赶亭平，创四星”的目标。为了实现这一目标，他提出了以教学为中心，以思想教育和后勤管理为基本点的工作思路，为此他下决心创造条件提高教师福利，加大教学硬件建设。
行动凝聚人心校长治校中的个人作用固然重要，但校长不能包打天下。作为一名精神领袖，他必须发展、重建能激励学校各部门及其成员斗志的信念并借助信念这一力量，使学校的所有成员致力于为共同目标而奋斗。
“公生明，廉生威，诚生信，勤生效。”是张校长亲自为领导组会议室制定的横幅，也是学校领导班子的工作作风。为了加强学生管理，他身体力行，每天的晨读课都能看到他的身影，晚自修也能看见他在教学楼检查。
他认为学校管理要根植于学生，根植于教师，根植于课堂，根植于教育教学的各环节。为此，他坚持听随堂课，考试时亲临考场巡查。在他的带领下，每天早晨，每个教学楼层都有领导值班，每个教室都有班主任和任课教师辅导。
一年一度的校园艺术节在寒冷的冬天举行，他尊重学生，看重学生的艺术才华，不仅全场观看，并在演出结束后与学校领导走上舞台与学生演员一一握手，合影留念。
感化，行动的追求
在感动教育理念的指导下，刘桥中学所有教职工都能立足对学生的情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。多层面的活动，能使学生获得体验和感悟，升华情感。感化，成为每个教职工行动上的追求。
师生互动的教学在日常教学中，刘中教师常常寻找机会来感化学生。他们深知，倘若教师没有真情，学生缺乏感动，而仅仅靠说理来教育，是很难取得成效的。为此，他们在课堂教学中，以学生为主体，师生互动，使学生在真诚的氛围中获得新的知识。
汤建南老师是一位走上工作岗位第三个年头的教师，在学校最需要的时候，连续两年主动担任三个班的教学任务，超负荷工作。他广泛听取各种风格、各门学科教师的课，博取众长；他常与年轻的同行广泛开拓解题思路；在与学生的交流互动中，他了解学生喜好，洞察学生心理，成为学生的良师益友。在课堂上，汤老师善于倾听学生的意见，他让学生针对课本知识，充分发表各自的见解，每一位学生在听取他人意见时，又在不断地丰富着自己，打破自己的封闭状态，走出自己的小天地，从而开阔了视野。他会对学生有创建的见解，甚至是“异端邪说”，给予辩证的评价和鼓励。同时，他还会提出自己的见解。他会在学生互动的基础上完成更高水平的师生互动，通过这一层面的“动”，形成新的、具有连续性的新的兴奋点和教学步骤。因此，他所任教班级数学统考均分连续两次名列通州市同类完中第一，并超过两所四星级学校。他连续二次获得刘桥中学最高奖项校长特别奖。
像汤老师一样，刘桥中学每一位教师都牢牢树立质量意识、奉献意识、研究意识、服务意识、合作意识。他们渐渐确立了自己的教学思想，正在形成自己的教学风格，名师队伍日益壮大，现拥有特级教师、南通市、通州市学科带头人、骨干教师近20人。
人格与心理的锤炼刘桥中学在感动教育理念影响下，追求的是真正意义上的教育，不仅重视学生人格的塑造，而且还美化其心灵，陶冶其情操，升华其精神。
学校充分发挥了家长委员会、社区教育委员会的教育功能，利用南通市阀门厂、刘桥影剧院、刘桥敬老院、万愿楼烈士陵园等教育基地进行校外教育活动，形成了学校、家庭、社会三结合的教育体系。与此同时，为了提高德育工作的实效性，政教处、团委精心设计了主题教育系列来渗透感动教育思想。如组织“八荣八耻”社会主义荣辱观教育活动，“刘桥中学学生文明礼仪规范”教育活动，“感动”与“亲情”征文教育活动，“不闯红灯、文明交通”征文活动，“红军长征胜利七十周年纪念”系列活动，星级宿舍教室评选活动，建立贫困生档案，开展阳光工程助学活动等。
为了让广大教师弄清楚政治思想问题与心理问题的区别，刘桥中学教科室成功申报了“农村中学心理健康教育的实践研究”这一南通市级重点课题。课题组成员通过多次调查研究，发现部分学生存在着来自学习、人际关系、情感等方面的困惑。经过分析研究，认识到这些困惑源自中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等。课题组成员对症下药，寻求到解决问题的多种方法和途径，政教处根据不同的年级，有目标地进行系列心理品质教育活动。学校团委多次邀请知名心理专家作专题讲座。还选派教师参加中学生心理疏导培训，初步建立了一支合格的心理咨询队伍，强化了心理咨询功能。团委根据学生的心理健康状况，有针对性地开设相关课程，建立了心理健康咨询室和心理健康咨询热线，同时通过校刊、校广播站等载体，大力普及心理健康知识，使学生学会自我调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。
至真至美的服务从远处着眼，教育直接服务于经济社会的发展，服务于增强国家和区域的综合竞争力；从近处看，教育就是直接服务于学生和家长。
暑假期间，后勤人员不顾酷暑炎热，筹措资金，调兵遣将，克服种种困难，装修教室，添置教学设置，改造食堂，为所有学生宿舍安装上空调，让学生生活在一流的教学环境中。
学校精简了图书馆、文印室服务人员，充实到学生宿舍，管理寄宿生的生活，做到每个楼层有生活指导。晚自修后，班主任与生活指导做好学生的交接工作。学生生了病，都能在第一时间得到及时救治。比如冬季，流感高发，班主任常常利用中午休息时间或深夜十二点陪学生去医院挂水。
学校为方便寄宿学生往返，与南通客运公司取得联系，组织专车接送，每次花费10000余元，但不收学生一分钱车旅费。
回报，学生的目标
在感动教育的大环境中，学生受到极大的鼓舞，他们自发地营造学习环境。在教室里布置了名人画像和名言警句，每个学生都确定了学习目标和追赶对象，学生们还自发地在学桌上张贴了座右铭，如一同学经常迟到，他便以“早起、早起、早早起”作为座右铭。
学生也以各种形式去感动别人，他们列出了“感动身边人”的行为清单：朋友失意的时候，轻轻道一声问候；父母忙碌的时候，悄悄担一点家务；素不相识的人有困难，做点力所能及的事……
学生怀着感恩之心学习，学习成绩明显提高，高一高二年级的期末统测统阅，各科均分及高分段人数在同类完中雄居榜首。去年11月份，高三期中考试全市统测统阅又喜结硕果：学科组合总分列同类完中第一，高分段人数遥遥领先于同类完中，单科均分数学超两所四星级重点，历史、英语超一所四星级重点。学生参加各类比赛，获奖人数成倍递增，获奖层次大幅攀升。有近150人次在国家、省、市级比赛中获奖。其中，高二（1）班顾秋濠同学获全国中学生英语能力竞赛二等奖；高一年级蔡姜文同学获江苏省青少年科技模型竞赛第二名；高一年级秦楠同学获省奥林匹克应用竞赛二等奖。另外获南通市级、通州市级各类竞赛获一等奖人数高达48人次。
感动是心灵觉醒的前兆，是生命燃烧的火种，在感动中接受教育，会使人陶冶性灵，升华人格。目前整个学校教职工热情高涨，干劲十足。学生爱班爱校，集体主义荣誉感普遍强化，涌现出众多的先进班集体。
愿刘中的感动教育之花常开不辍！
（责任编辑孙晓雯）