首页 -> 2007年第7期
初中生逆反心理及其疏导策略
作者：薛亚萍
家长要不断学习，提高自身各方面的素养，及时了解子女心理发生的变化，出现的新的特点，改变教育观念和教育方法，提升家庭教育的质量和效果，有效预防、消除子女的逆反心理。
家长对子女要确立合理的期望，期望水平要适合子女心理发展的实际水平，切忌太高，不切实际，否则会引起子女的抵触情绪和反抗行为。家长要客观了解子女心理发展的实际水平，了解其能力、智力的发展情况，有什么兴趣爱好、特长等等，确立适度的期望水平，确立与子女的兴趣爱好、特长相适应的期望，引领他们的心理健康发展。这可有效预防并消除子女的逆反心理。
家长要与子女建立亲密的亲子关系，针对初中生产生强烈的成人感和独立意识，家长要及时调整教育观念和方法，要充分尊重和信任他们，倾听他们的心声和需要。平等以待，以朋友的身份与之进行平等的交流、沟通。发扬民主，遇事与之民主协商，对他们的意见要给予重视，正确的要采纳，不能讥笑或压制他们发表意见。充分给予自主，孩子的事由他们自己做主，家长仅仅提提建议，做做参谋。这种在相互尊重、相互信任基础上建立起来的亲密的亲子关系、朋友关系，是预防和消除初中生逆反心理的有效手段。
3．改善学校德育工作，提高教师自身素质
教师要经常接触学生，加强师生互动，了解学生的需求，从他们的实际出发，把德育工作落实到位。教育的内容要和学生的现实生活相联系，使他们能感同身受，有时代特色。教育方法要做到情理交融，从情入手，以理服人。可采用正面说理、榜样示范、小组讨论、辩论、社会调查、观看录像、社会实践等丰富多彩、生动活泼的方法，使学生乐于接受道德教育，从而提高学生的道德认识和学校思想品德教育的实效。
教师应注意提升自身素质，防止教育失误，提高教育工作的质量，避免学生逆反心理的产生。教师要热情待人，关心每一个学生，尊重、信任他们，发扬民主，倾听学生的心声，放手让学生自己管理班级，开展各项班级活动。教育要求要合情合理，要做到言必行，行必果。对待学生要公平，公正处理每一件事情。教师要做到言行一致，说的自己要首先做到。遇事尽量冷处理，以保护学生的自尊心。
4．正确引导少年文化的发展
学校一方面要支持初中生同伴之间的正当交往，通过开展各种活动，提供良好的交往环境，促进他们积极交往，建立和谐的同伴关系。另一方面要对少年同伴交往作正确的引导，要通过在学校、班级中营造民主、宽容、友善、平等、向上的氛围，引导少年建立健康向上、积极进取、团结友好的群体文化。教师应关心、了解少年的文化倾向，有的放矢地做好引导工作，对其中存在的某些极端行为和不良思潮要做好思想转化工作，使他们能正确、辩证地认识自己的同伴文化。教师可以采取一定的措施顺应少年文化的特点，满足其合理需求，如可通过创造个性化班级、班级布置富有个性化的方式，来满足他们追求个性的需求。这些措施均可有效减少或消除少年的逆反情绪和行为。
5．净化社会环境
创建良好的社会环境，多创设一些内容健康丰富、形式生动活泼、适合少年身心发展的学习、活动场所，丰富他们的精神生活，隔断产生不健康思想的源头。同时加强社会文化的管理、加强社会法治的建设，减少社会阴暗面和不良风气对他们的侵害，避免他们对社会产生不满的消极情绪，从而有效防止他们产生逆反心理。
6．开展心理教育
学校要定期对少年进行心理教育，帮助他们认识青春期心理发生的变化、出现的新特点，自觉抵制逆反心理的产生。通过开展各种心理教育活动，提高他们的辩证思维能力，使他们能全面地、一分为二地分析问题、看待问题，从认识层面上有效阻止其逆反心理的产生。
综上所述，初中生逆反心理的疏导需要家庭、学校、社会的全力配合，需要建立在了解他们心理发展特点的基础上，有针对性地进行疏导，方能起到良好的教育效果。初中生的逆反心理通过科学疏导，是可以得到有效改善甚至消除的。
参考文献
[1] 徐士元，张英．中学生逆反心理的教育调适．江西教育，2004（08）．
[2] 杨海丽．浅析中学生的逆反心理．山西教育，2004（19）．
（责任编辑孙晓雯）
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