首页 -> 2007年第8期
“学生选择老师”宜缓行
作者：代保明 丁雪梅
首先，高估了学生识别老师的能力。一群小学或初中一年级的孩子，他们的世界观、人生观和价值观正在形成之中，对客观事物和事理的判断都是懵懵懂懂的，根本不具备判断能力，你让他怎么去选老师？老师在竞选台上的几句话、几支歌、几个动作……，学生就能识别这位老师的教育教学能力？真是滑天下之大稽！从一些文章的介绍来看，其实际是家长在选择老师，是家长在操纵学生。这未必就是“彰显学生的主体地位”，恐怕是家长的主体地位吧！
其次，歪解了教师的教育教学能力。教师的教育教学能力是教师在课堂上引导学生学习科学文化知识，形成思维能力、实践能力、创新能力，并养成高尚道德情操的能力，是激励学生主动学习、积极探究、努力创新并获得真知灼见的教学艺术，是教师知识、文化、文学、艺术、哲学、修养、品行、人格等多方面素养的综合反映，是教师现代教育思想、理念、实践等的综合体现。因此，教师在“台上”的表演是不可能与教师的教育教学能力划等号的，仅凭教师在“台上”的表演去判断教师的优劣是可笑的。
其三，对教师的要求过高。我真的很佩服几篇文章中所介绍的老师，他们能文能武，琴棋书画无所不通。但现实呢，在中国千千万万的教师中，又有多少人有“才艺”？又有多少人既会教书，又“才艺”过人？是不是一位教师无“才艺”就一定不会教书？是不是一位教师有“才艺”就一定是一位优秀教师？当我们的老师面对挑剔的学生和家长无“才艺”展示的时候，当我们的学生和家长都选择“才艺”高超教师的时候，我们的校长该怎么办？教师所从事的是教书育人的工作，不是舞台演员，干嘛非要逼老师去学个“‘才艺’超群”呢？
其四，孩子和家长的要求如何满足。学校实施教育教学的形式是分班制，每个班级的学生一般在40～50人，一位教师最多能承担两个班的主要学科教学工作。在学生和家长选择老师时，如果几百学生和家长都同时选择了他们早已了解的某位教师，校长你该怎么办？校长要做的工作，是认真培训学校的每位教师，努力提高教师的教育教学能力，力求做到教师的均衡发展，达到学生和家长想选而又无法选的境界，而不是“促优抑次”，使得教师之间的差距更大。学生选择老师的做法，是极不利于教师的发展的，并且还会造成校内师师之间、师生之间的关系紧张，非常不利于和谐校园的构建。
其五，未被选中的教师如何安置。一所学校，不论是国家级示范校，还是省市级重点校，校内师资也不可能做到完全均衡，相对而言也有高下之分。如果学生和家长都把那些有名望的老师选了，那些名望稍次之的怎么办？未必就让他们待岗或下岗吗？更何况这些教师未被选中并非就一定是教育教学的差者，很多恰恰是“台上”表演不行，而在教室教学却是高手。再者，这样选择教师，教师所承受的压力谁来排解，一位从教十几年、二十几年甚至三十几年的教师就因为自己缺乏“应聘”技巧，不会在竞选台上表演而“歇业”，那将会是什么后果？校长，如果让我们的老师也来选自己喜欢的人当校长，你将是什么感受？这是对教师的极大不尊重，是极不人性化的管理。
我也了解一些学校的“学生选择老师”，但不外乎两种，一是“走班式”，一些学校因为师资充沛，根据学生的学习基础而实施单科分层教学，学生可以根据自己某一学科的基础而选择班级上课；一是“选修课”，一些学校根据教师的专长设置了上百个课外兴趣小组，学生可以根据自己的兴趣爱好去选择老师的兴趣小组。确实还很少见到过当下少数学校把所有老师交给学生选择的做法。从宣传教师及学校的角度，让有“才艺”的教师在学生和家长面前展示一下是不错的创意，但通过这种方式让学生和家长选择教师是不可取的。往浅处说，这是一种哗众取宠；往深处说，这是一种不懂教育规律的做法，居然把从事人的灵魂培养的教师当成商品去展销！悲哉，“学生选择老师”真该缓行！
（责任编辑 关燕云）