首页 -> 2007年第11期

中学英语书面表达教学策略

作者：张　蕾

　　在英语书面表达中，学生容易出现的问题是提笔无话可写或一写就错，有审题不清、用词不当、动词时态与形式不准确、表达不规范等诸多问题。鉴于此，教师在日常教学中应采用多种策略指导学生养成良好的英文表达习惯，注意渗透词汇、句型及语法等基础知识教学，培养学生注意中英文表达异同，自如地对阅读材料中的长短句进行简写和扩写，对课文内容进行口、笔复述。注意培养学生对各种题材、体裁书面表达范文的学习，并通过大量阅读，拓宽知识面及词汇量，强化题型针对性训练，严审题明要求、抓要点列提纲、选词句定时态、重组织巧关联、细检查改错漏，从多方面提高学生的英语书面表达能力。
　　一、 加强词、句和语法的教学，注重学生书面表达的基础
　　语法是骨架，词句是血肉。良好的语法知识和扎实的字、词、句是学生进行书面表达的最基本要素。以语法为线，规则串联词句（verb-dominated），时态正确、语态正确、词形变化正确，主谓一致。
　　1.加强词句扩展训练和一意多种表达的训练
　　在平时的教学过程中，要加强学生对一词多意、一意多种表达的训练，从而提高他们所表达出的语句的美感度和准确度。如：在讲stick一词时，我们可以从以下方面着手训练：
　　 （1）stick with: continue to support; keep in one’s connection with sb./sth.
　　You just stick with me. I’ll explain everything as we go along.
　　stick with a friend.
　　If you stick with it, your performance will gradually get better.
　　stick to one’s theory/carrying out his plan
　　stick out your tongue
　　stick a stamp
　　get stuck in
　　（2）虽然/但是
　　虽然他年老体弱,但他却能致力于自己的平凡工作岗位。
　　Although he is old and in bad health, (yet) he can devote himself to his common work.
　　He is old and in bad health ,but he can devote himself to his common work.
　　 Though he is old and in bad health , he can devote himself to his common work.
　　He is old and in bad health .He can devote himself to his common work, though.
　　Though old and in bad health , he can devote himself to his common work.
　　Old and in bad health as he is, he can devote himself to his common work.
　　In spite of/Despite his old age and illness, he can devote himself to his common work.
　　 （3）他毕业两年了。It is /has been+一段时间 +since主+did( 短暂性/延续性动词 ) sth.
　　It is 2 years since he was a student.
　　It is 2 years since he left school.
　　He has been away from school for 2 years.
　　He left school two years ago
　　It was two years ago that he left school.
　　2.培养使用英语较高级结构表达汉语的习惯
　　（1）含连接词的复合句与现在分词、过去分词、动词不定式的互换使用。（2）with+n/pron+done/doing/to do结构和独立主格结构。（3）倒装句各种句型。（4）虚拟语气。（5）should(not) have done;need(not) have done;must/may/might have done;can’t/couldn’t have done;can/could have done(疑问句);could/would /might/shouldhave done( 虚拟语气)
　　二、 重视阅读训练量，拓宽学生的知识面及词汇量
　　1.理解语言输入与输出的关系
　　世界著名的外语教学理论家美国人Stephen Krashen在其1993年出版的教学理论力作《Power of Reading--I sight from the research》中指出外语学习过程中，外语书读的多的人，其读写能力比读书量少的人强；第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关系。研究表明，正确指导学生阅读是解决词汇问题和迅速提高第二语言的有效必由之路。读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。在语言学习的过程中，输入是语言习得的必要条件和关键。只有当学习者接触到大量的输入信息后，语言学习才有可能有效地发生。这类语言输入必须引起学习者的兴趣，并且达到足够的数量，以便激活学习者的语言学习机制。在接触大量的有效性输入的基础上，学习者需要模仿和实践，需要进行必要的语言交流，以便巩固大脑中加工后的语言信息。
　　2.阅读现行教材、各种适用报刊杂志识记词汇
　　这主要包括两个方面，一方面是书面或口头扩写或续写某一话题，另一方面是书面或口头复述或简写阅读材料。另外，阅读书面表达范文。包括中高考或模拟试题范文和优秀学生习作范文。
　　三、 加强针对性练习，熟悉各种题材和体裁书面表达范式
　　1.题材、体裁归类训练
　　体裁方面主要包括记叙文、说明文和应用文。题材方面，如环保、奥运、家教、勤工俭学、高考移民、和谐社会、八荣八耻等方面的练习。
　　2.书面表达五步法
　　（1）严审题明要求。审题抓四个字：“内容”、“形式”。动笔之前认真审题，一定要仔细阅读写作要求和提示，弄清所给的情景的内容、格式、时间、地点、环境、人物关系等，写什么和怎么写要有明确思路，以避免文不对题或格式错误。
　　（2）抓要点列提纲。根据格式要求和内容提示，分清主次，理顺关系，抓住要点，列出简易英文提纲。
　　（3）选词句定时态。正确、地道、多样的英语单词和句子能够生动、形象、准确地表达内容。指导学生在谴词造句上下工夫，尽可能使用比较熟悉的单词、短语和成语；语法活用，句式多变。注意句型的变换，简单句、复合句的交叉使用，以逐步培养较高的写作水平。同时要适当运用写作技巧，根据所给的情景确定时态，句式表达注意避生就熟、灵活多变。
　　

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