首页 -> 2007年第12期

高中德育中的“顽症”与“疗法”

作者：陈水均

　　
　　二、 疗法
　　
　　针对高中学生在成长过程中表现出来的种种不良现象，我们组织政教处有关人员和班主任老师，进行深入的分析研究，认为在学生中发生的一系列顽症，实属正常现象，它是经济、社会、时代发展在学生身上的必然反映，是赋予教育的一种责任，也是对教育的严峻挑战，是摆在广大德育工作者面前很有研究价值的新课题。有鉴于此，我们在学校德育工作中，围绕上述一些比较集中的问题采取“导”和“堵”相结合的办法，有重点有针对性地展开一些教育工作。
　　1.想方设法减少学生带小灵通、手机入学校的机会，让学生集中精力安心学习。学生携带小灵通、手机弊多利少，它会分散精力、干扰学习。因此，学校明文规定，禁止学生携带小灵通、手机进学校，我们主要采取以下措施：首先是班主任组织召开班会，向学生宣传携带移动电话的危害；其次是学校组织召开学生家长会，向家长说明学校的具体要求，并分发告家长书；再次是在学校教学楼、图书馆、寝室、食堂等公共区域安装IP卡电话，方便学生与家长联系；第四是加强监管力度，每次学生放假返校，学校政教处进行随机检查，被发现的小灵通或手机学校统一保管，并对有关学生进行通报批评。
　　2.全方位、多渠道地培养学生的文明意识，使他们养成良好的行为习惯。在学校德育工作中，培养学生如何做一个对社会有用的人是第一要务。为此，我们针对学生中普遍存在的以自我为中心、是非不分、自控力差、诚信缺失等问题，着重做了以下一些工作：一是用校园文化熏陶学生，学校在人流比较多的地方安装一些宣传标牌，挂上宣传横幅标语，并让高一新生参观校史展览馆，用丰富的校园文化和校史资料潜移默化地教育学生；二是举办“家长论坛”，我们采用集中与分散相结合的办法，每学期集中召开一次会议，让一些家长就教育子女问题谈自己的体会、建议和想法，会后印发交流资料给各位家长，与此同时，学校充分利用现代教育设施，开辟“家长网络”，学生家长可自由地在网上跟学校老师进行交流；三是开展诸如“良好习惯伴我成长”、“尊重别人就是尊重自己”、“说文明话，做文明人”、“我要为校增光彩”和“文明寝室与文明班级评选”等专题教育活动；四是认认真真地开展诚信教育，针对学生抄袭作业、考试作弊、言语与行动不一等问题，学校在加强教育的同时，与学生及其家长签订诚信协议书，明确各方的职责；五是加强监管力度，学校一贯倡导全员育人，教师既要教书，也要参加管理。
　　3.通过走访调查，让学生亲身感受偏远山区农民、外地民工、下岗工人的生活实际情况，从而增强节俭意识。我们学校极大多数学生是在富裕的家庭中长大的，他们花钱非常大方，相互攀比，从服装到鞋子穿的都是名牌，“随身听”的档次越来越高，针对这些严重的浪费情况，我们认为光靠说教已显得苍白无力，必须有实实在在的教育载体，为此，我们组织学生走访调查本市偏远山区农民和外地民工以及下岗工人，学生返校后要写出调查报告，在班会课上向所在班级学生汇报。走访调查活动，虽然费时间耗精力，但教育效果非常明显，有一位学生在报告中这样写道：“活动前我们感到好奇，活动中我们感到震惊，活动后令我们深深反思……”的确，学生通过亲身经历，尤其是活生生的现实对比，大大增强了教育的渗透力。
　　时代在前进，社会在发展，教育担负着传承文明的重任，会面临各种各样的挑战，尤其是高中德育，“顽症”不少，我们虽然采用了多种“疗法”，但离高中德育的目标还有相当的距离，笔者殷切期望教育界的同行共同来研究新问题，探索解决问题的新途径。
　　（责任编辑付一静）
　　

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