首页 -> 2008年第1期
个案研究的过程与方法
作者：郭文成
个案研究的对象通常有个人、团体或者机构两种。研究者应该根据个案研究的目的和内容，选择典型的人物或事例来做为个案研究的对象。如果选择学生作为研究对象，那么个案研究的目标通常就是生理、心理上有障碍的学生，学习成绩上较差的学生，行为、情绪异常的学生或者各方面都品学兼优的学生等等。例如，要了解智力超常儿童的特点，探索这些儿童的成长规律，个案研究的对象就应该是高智商的、学习成绩比较优秀的学生。如果以团体或者机构作为研究对象，那么则可以选择一些表现比较突出的班级或者学校。
二、 收集与个案研究相关的资料
全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证。资料的收集应力求达到一定的深度和广度，不能遗漏重要的信息，同时也要确保资料的真实性。
收集资料的方法主要有书面调查、口头访问、观察、测验、评定、查阅个案的档案资料等。
三、 分析所收集到的资料
个案研究收集到的原始资料往往比较粗糙、琐碎，难以直接利用这些资料来解释个案所反映的问题，因此还需要我们对有关资料进行理性的分析和加工。
我们对所获得资料的研究可以从主、客观两方面进行。例如，以一名在竞赛中取得优异成绩的学生作为研究对象的个案研究，既可以从主观上分析动机、情感、价值观等非智力因素对这名学生成绩的影响，也可以从客观上探讨学校、家庭、社会以及个体差异等对该生学习的影响。从主、客观两方面入手，这有助于我们获得对有关问题或现象的较为全面而深刻的认识。
此外，我们还可以从个案的现状，追溯历史的发展过程，探究个案发生的背景等几个方面去分析。例如，某学校发展的个案研究就可以从该校发展的现状中去寻找其历史发展的轨迹，而后，再进一步地了解学校现行教育改革的特点和规律，以及影响该校发展的各种背景因素等等。
四、 撰写个案研究报告
个案研究报告是个案研究结果的呈现形式，一般包括以下几个部分。
1.背景描述：即对研究对象的基本情况和背景加以客观地描述。这部分内容主要包括个案的姓名、性别、年龄、籍贯、个案的来源、个案的背景资料、个案的学校生活、个案的社会关系等等。这部分内容可以根据具体情况由研究者自行增减。
2.主要问题的描述：个案的典型性在于其特定的背景环境，研究报告主要描述个案在这种环境中产生的特殊问题或现象。
3.诊断与分析：这部分内容主要对其成因进行剖析，展示依据成因而分析到的结果，结合相关资料而综合分析出的指导性策略或者具有借鉴意义的成功经验等等。此外，还需要我们提出并描述发现或者解决特殊问题或现象的有关方法。
4.小结与建议：对个案研究进行总结与反思，跟踪了解实施结果，也可以提出一些改进建议，供他人参考或借鉴等。
五、 在实践中检验、反思个案研究的结果
在个案研究的诊断与假设、分析与指导的过程中难免会有错误的判断和推论，因此在提出个案改进的各种建议或者总结出个案成功的经验之后，我们还必须将这些建议或经验应用于实践，让实践去检验。当解决问题的方法或者经验被证明是无效的或者又出现了新的问题的时候，我们则可以回到前面的步骤，重新探究解决问题的方法或经验，直至实现研究的目的。
总之，个案研究是沟通教育理论与教学实践的桥梁。由于典型的个案研究可以为我们的教学实践提供有益的启示，所以教师作为一种同医生、律师、工程师等一样需要特殊培训的职业，也应该像医生拥有医学案例、律师拥有法律案例、工程师拥有工程案例一样，掌握大量的教育、教学案例。随着教育科学的发展，个案研究正成为教育科研不可缺少的重要方法之一。
参考文献
[1] 沈英．教师校本研究与专业成长．北京：北京出版社，2005．
[2] 王铁军．中小学教育科学研究与应用．南京：南京师范大学出版社，2002．
（责任编辑孙晓雯）