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“家教”热现象透析
作者：樊文芳
家庭教师的来源主要有三种：首先是来自于教学第一线的老师，他们熟悉考试动向和教学内容，有丰富的教学经验。他们在上班时间进行正常的教学，课外时间则做家教；家教的另一个来源是在校本科大学生或研究生为补贴求学及其他所需以此挣外快，家长大多通过“家教中介”或“家教市场”找相关专业的学生来辅导，据调查此种来源是家教教师的主要来源；此外，主流学校的退休老教师也是家庭教师的重要来源。
一、“家教热”的形成原因
形成“家教热”的原因是多方面的，但主要来自于升学制度及家长和学校三方面的原因，其中升学制度是最根本的原因，是“家教热”形成的根源。
1 “家教热”是考试升学制度的产物
虽然全国各地都在大力提倡素质教育，但追求考试中的“精英”仍然是当前国家选拔人才的主要方式，这种狭隘的追求“精英化”的目标取向使学校、教师及家长埋头于应试教育中，为了使孩子顺利通过各种近乎残酷的选拔竞争，为了能够考高分进名校，不在中考、高考中落榜，家长便花高额的费用聘请了“家教”。
2 家长不正确的教育观念对此也起到了推波助澜的作用
由于当前基础教育的精英化取向，家长的“望子成龙，望女成凤”的强烈愿望、盲目攀比的心理(不能让孩子输在起跑线上)以及“代际补偿”的心理(“文革”错失升学机会的一代父母把希望嫁接到下一代身上)，致使他们认为要想使孩子将来有出息，能出人头地，应付淘汰式的金字塔型的升学竞争，最有效的途径就是课后和课外再三进行个别辅导，从而达到顺利迈上“重点小学——重点初中——重点高中——名牌大学”的升学直通车道。
3 学校教师在教学上缺乏针对性和灵活性也导致了“家教热”
每个学生都有各自不同的特征和优缺点，而学校里的课程教学都是针‘对学生群体设计的，强调学生的共性和群体发展，对学生个性的发展照顾不周，不能完全满足每个人的需求，即使是答疑和个别辅导，也是对问题不对人，针对性和灵活性不强，不利于学生的发展。而家教则能根据辅导对象的具体特点，有针对性地启发和引导，既传授知识，也传授方法，能一对一地立即解决学生提出的问题，培养其良好的学习习惯，使之迅速提高成绩。从这点上来说，正满足了家长和学生的需求，因此，“家教”越来越盛行。另外，大搞素质教育以来，各中小学纷纷按照上级的指示，大大缩短了学生的在校学习时间，好多小学都在下午两三点钟就放学了。学生放学早，可以自由支配的时间增多，许多孩子的家长都忧心忡忡地说：“过去孩子让作业压得喘不过气来，现在可好，回家没事干就知道玩，孩子不学习，将来能考上大学吗?这不又要耽误一茬人吗?”父母为了“珍惜时间，不耽误孩子”，就纷纷请了家教。
除此之外，还有其他一些原因对“家教热”也起了促进作用，如大学生的学费高，不得不想办法赚取生活费来减轻家庭负担，而家教就是一种既保险又快捷的赚钱方式；还有国家对教育投资少，教师工资低，好多教师纷纷想到了通过做家教在家开补习班的方法来增加收入。
二、“家教热”给社会带来的影响
通过以上分析可知，聘请私人家教作为当今社会越炒越热的社会现象而存在，出现前所未有的繁荣，有它深刻的社会根源，由此给社会、学校、家庭以及学生带来了不可忽视的影响。
1 造成了教育的不公平
教育平等指不同的人在法律上都享有同等的受教育的权利。城市与农村天然存在的地理位置、经济条件等的差异，本身就造成了教育资源分配的不平等，城市学生所占有的优质资源数量远远高于农村学生，使一些优秀的农村学生过早地被这种激烈的教育竞争所淘汰，但是，“家教热”的出现，使这种淘汰率大大提高。对于城市学生，家长为了能保障孩子顺利升入重点校重点班，在各个不同阶段为孩子请家教，以达到提优补差的效果；对于农村学生来说，一方面家庭贫困请不起家教；另一方面，远离高校，不具备请家教的条件。这样更加大了城市学生与农村学生教育资源占有量的差距，且使差距越拉越大，不利于人才的选拔，是一种病态的教育，显然有悖于当前素质教育所倡导的让每个孩子都能得到全面的适合他自己水平的发展。我们虽然不能做到使每个学生得到在发展结果上的公平，但我认为我们应当竭力为每个学生创造公平的受教育的机会，使每个学生都能得到良好的发展。(如下图所示病态的教育与正常的教育之比较)
2 造成了学生的被动、依赖、缺乏自信心的习惯和身心的片面发展
素质教育提倡的是学生兴趣的培养，注重的是学生能够运用所学知识解决实际问题的能力，使他们能够更好地适应未来的社会。可现行的“家教热”，常使孩子丧失自主学习和独立思考的能力，缺乏应有创造性。另外，当前家长请家教尽管也有特长家教，但大部分是以辅导文化课为主的。家长过分关注孩子的学习，对孩子的生活能力和心理素质缺乏关心，养成了孩子“衣来伸手，饭来张口”的习惯，且高负荷和长时间的学习使学生普遍缺少信心和上进心，甚至造成厌学心理，显然不利于学生的全面发展。而自主、自信、富有创造性等能力都是孩子们进入未来学习化社会的必不可少的通行证。
3 使许多教学第一线的教师不专心教学，不仅有损为人师表形象，而且也严重影响了教学质量
国家对教育投入的资金少，教师工资低，而在课堂之外开补习班，不仅可以增加收入，且比正常工资都要高，所以不少教师就把家教当成r赚钱的良机，在外租房子，专门带学生。有些教师占用大量应该用于备课和批改作业的时间进行有偿家教；有些教师因为搞有偿家教缺少休息，精力不佳，课堂上讲课不专心；还有些教师为了扩大生源，让自己班的学生来报名，故意把有些内容留在补课时讲。这些不仅有损教师在人们心目中的形象，且严重影响了正常的教学工作，导致教学质量下降。
4 不仅增加了学生的学习负担，也增加了家长的负担
学生每天在学校经过一天的紧张学习后，放学回家还要进入另一个“课堂”，听家教老师给他复习旧内容、预习新内容或学一些特长课，紧绷的大脑得不到应有的休息。柏拉图在《理想国》中曾经说过：“极度疲劳和长时间睡眠都是学习的敌人。”可见要想学习好，必须有充足的睡眠，保障有适量的休息时间。因此，
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