首页 -> 2008年第4期
校园安全文化体系的构建
作者：张水耀 章雪珍
（2）分析和预防相结合
安全隐患在一定程度客观存在，不可高枕无忧。每隔一段时间，要对安全工作作认真回顾与总结，对于做得好的方面及时表彰，不足的方面及时分析各种潜在的不稳定因素，并交校行政会讨论，一旦形成意见，及时反馈给师生，做到有的放矢，防止事故发生。
（3）健全制度与以班级为抓手相结合
抓安全关键点在于班主任对学生的严格管理，抓好学生的行为规范，强化学生的纪律观念是抓好此项工作的突破口。德育教师分工管理制度，晚上查铺制度、读报课为安全教育课等制度的实施，确保了安全工作的落实。
综上所述，校园安全文化建设必须领导先行，层层落实；多管齐下，求深求实；从严治标，重在治本。
三、 几点思考
任何一种文化，都要通过知识体系、价值观念、思想信仰和行为规范教化社会成员，规范人们行为，保持社会认同，凝聚社会共识，成为社会发展进程的灵魂。校园安全文化建设的研究是个全新的领域，在具体的实践中尚有诸多的问题有待研究。
1.校园安全文化的建构到底怎样解读
校园安全文化是校园文化的有机组成部分，不同的校园文化环境中，对其建构的解读，背景不同，答案也不同。因此，对安全文化的建构要做到校园的本土化，正因为其不可复制性，决定了校园安全文化的建构将是套用一句广告词：没有最好，只有更好。
2.学科教学与校园安全文化建设如何求得统一
在全社会呼吁“减轻学生课业负担，推进素质教育”背景下，新课改为学科教学和校园安全文化建设搭建了平台。事实证明，任何学科都能促进校园安全文化的发展。通过丰富多彩的学科活动充实校园安全文化形态，尤其是促进体育课、活动课、实验课等科目的安全文化建设是一条全新的道路；学科不同，努力的方向可能不同；角度不同，追求的价值可能有异。然而，学科教学与校园安全文化建设到底存在着哪些内在的联系和规律呢?这值得探讨。
3.校园安全文化建设受社会大环境的影响有多大
校园安全文化建设单凭学校本身就能建好，这是“天方夜谭”！要依靠全社会来共同协作，这已成为共识。但因缺乏长期的保障机制，很容易出现反复。一旦学生出了安全事故，只要涉及到社会，在具体处理过程中，往往会成为一个棘手的问题，而最终学校往往是被动的受害者。因此，到底社会给学校一个怎样的环境才能使未来的校园是个真正“安全”的“绿洲”?这是十分值得重视和迫切解决的问题。
总之，校园安全文化体系的构建，是一个复杂的、渐进的过程，需要我们根据校本实际，不断地探索、实践，然后总结、实践，再总结、再实践……在这种螺旋上升的过程中不断地完善，从根本上杜绝学校安全隐患，降低校园安全事故发生率，确保学校安全。
（责任编辑关燕云）
[1]