首页 -> 2008年第5期
高中生物教学板书技法初探
作者：李宏春 吴华希
高中生物教学板书的技法有很多，因教学内容而异，因人而异，因实际情况而异，不过常用的技法主要有以下几种。
一、 纲要法以知识网络为线索，化繁为简，提炼提纲，借助序号，顺次排列。其特点是：切合教材，简练条理，层次分明。如基因工程操作的基本步骤：1、提取目的基因；2、目的基因与运载体结合；3、导入受体细胞；4、目的基因的监测与表达。现代生物进化理论的基本观点：1、种群是生物进化的基本单位；2、突变和基因重组为生物进化提供原材料；3、自然选择决定生物进化的方向；4、隔离导致物种的形成。
二、 结构法对内容归纳总结，排列要点，用大括号等符号体现总体与分支的内在联系。其特点是：知识结构系统化，能有效反映概念的归属关系。如新陈代谢的概念：
三、 线图法根据知识内容的逻辑关系和生命活动的客观规律，用箭头或线段代替文字，将各名词、要点或环节连接起来。其特点是：精炼明晰，逻辑性强，便于理解和记忆。如被子植物胚的发育：
四、 图解法将文字内容形象化，用极其简练的图文描画生命结构和现象。其特点是：直观形象，一目了然。如光合作用图解；有丝分裂、减数分裂过程简图和DNA、染色体数目变化坐标曲线图等等。因为大家都比较熟悉，故不再具体列出。
五、比较法将意义相近或易于混淆的概念、结构或生理过程放在一起，通过比较，分清界限。其特点是：强化理解，有利于学生对知识的判断、分析和鉴别。往往与表格配合使用。如应激性与反射、极体与极核、囊胚与胚囊、光反应与暗反应、光合作用与呼吸作用、有丝分裂与减数分裂、原核细胞与真核细胞、体液免疫与细胞免疫等等。
六、 表格法化繁为简，逐项归纳归类，绘成表格。其特点是：重点突出，结构严谨，有利于培养学生归纳和概括能力。在概念的比较中常用到，如矿质元素的利用：
七、 链接法这是在多媒体辅助教学中常用的一种“板书”技法。将知识网络做成超级链接，通过点击链接，层层递进，能较好地反映由概括到具体、由主干到枝杈的知识体系。其特点是：思路条理，脉络清晰，层层深入，有利于锻炼学生的发散思维能力。如微生物专题复习：
这是一页粗略的知识网络，但下划横线的关键词都做成了超级链接，如点击培养基，可以链接到下面一页：
形式服务于内容。依据不同的教学内容，我们要合理选择不同的板书技法，如选择不当，会弄巧成拙、事与愿违，达不到预期的教学目标。以上板书技法也不是孤立的，根据实际需要，我们往往可以灵活选择和搭配使用，其效果更佳。
此外需要强调的是，无论使用哪一种板书技法，都要遵循精炼、规范、准确、完整、美观等原则，板书既让学生在美的享受中高效率地接受知识、提高能力，又潜移默化地培养学生严谨认真、积极向上的优秀品质。
（责任编辑孙晓雯）